Abstrak
ABSTRAK Windi Pebria (2420021): “Pengaruh Metode Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII MTs Negeri 1 Bungo Tahun Pelajaran 2025/2026” Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang ditemukan di kelas VIII MTs Negeri 1 Bungo, bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis siswa berada pada kriteria rendah. Hal ini dapat dilihat dari persentase nilai pemahaman konsep matematis siswa yang berada antara 16,67% sampai 38,89%, dimana sebagian besar siswa memperoleh nilai dibawah 55. Rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa diduga disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru, sehingga siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep matematika. Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menggunakan metode pembelajaran Mind Mapping. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah “Apakah terdapat pengaruh signifikan metode pembelajaran Mind Mapping terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII MTs Negeri 1 Bungo Tahun Pelajaran 2025/2026”. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh signifikan metode pembelajaran Mind Mapping terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII MTs Negeri 1 Bungo Tahun Pelajaran 2025/2026. Hipotesis dalam penelitian ini adalah “Terdapat pengaruh signifikan metode pembelajaran Mind Mapping terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII MTs Negeri 1 Bungo Tahun Pelajaran 2025/2026”. Jenis penelitian ini adalah pra-eksperimen dengan rancangan penelitian The Static Group Comparison Design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII MTs Negeri 1 Bungo yang berjumlah 4 kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara acak dengan terlebih dahulu dilakukan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji kesamaan rata-rata pada data populasi. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII D sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII C sebagai kelas kontrol. Instrumen dianalisis adalah tes kemampuan pemahaman konsep matematis berupa tes essay. Data diolah menggunakan analisis statistik uji-t. Berdasarkan Hasil analisis data tes pemahaman konsep matematis siswa dihitung dengan uji-t diperoleh t_hitung=3,19 dan t_tabel=1,68. Karena t_hitung>t_tabel berarti H_0 ditolak, sedangkan menggunakan Software Minitab diperoleh P_value=0,002 dan α=0,05. Sehingga P_valueα yaitu 0,0020,05. Jadi, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan metode pembelajaran Mind Mapping terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII MTs Negeri 1 Bungo Tahun Pelajaran 2025/2026”. Kata Kunci: Metode Pembelajaran Mind Mapping, Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis