Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan yang ditemukan di kelas IX MTsS Sungai Rambah berdasarkanobservasi yang telah dilakukan yaituguru kurang memberi peluang kepada siswa untuk mengembangkan kemampuan matematis khusunya kemampuam pemecahan masalah dan disposisi matematis sedangkan kurikulum 2013 menekankan pembelajaran dengan pendekatan scientific yaitu siswa diminta mampu berpikir secara ilmiah, aktif, dan siswa mampu menemukan sendiri pengetahuannya sehingga mampu mengembangkan kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematis.Salah satu upaya yang diduga dapat mengatasi masalah tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran generatif dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah Kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran generatif lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah dan dispossisi matematis siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional di kelas IX MTsS Sungai RambahTahun Pelajaran 2018/2019. Hipotesis dalam penelitian ini adalah “Kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran generatif lebih baik daripada Kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematis siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional pada siswa di kelas IX MTsS Sungai RambahTahun Pelajaran 2018/2019”. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan rancangan penelitian yaitu The Static Group ComparisonRandomized Control Group Only Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa di kelas IX MTsS Sungai Rambah Tahun Pelajaran 2018/2019 sebanyak 48 orang siswa yang terdiri dari 3 kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara acak. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX-A sebagai kelas eksperimen dan kelas IX-C sebagai kelas kontrol. Data penelitian diperoleh dari tes kemampuan pemecahan masalah dan angket disposisi matematis siswa. Berdasarkan analisis data menggunakan uji-t , diproleh t_hitung= 2,72dan t_tabel=1.70 dimana t_hitung>t_tabel. Sedangkan dengan menggunakan softwareMinitab diperoleh〖 P〗_value=0.011 yang artinyaP_valueα dengan taraf nyata α=0.05, sehingga berdasarkan hasil tersebut tolak H_0 dan terima H_1. Sedangkan analisis angket disposisi matematis siswa menggunakan model pembelajaran generatif dengan persentase 75% dan pada siswa menggunakan pembelajaran konvensional dengan persentase 71% tergolong pada kriteria baik. Jadi dapat disimpulkan bahwa Kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran generatiflebih baik daripadasiswa yang menggunakan pembelajaran konvensional pada siswa di kelas IX MTsS Sungai Rambah Pelajaran 2018/2019.