ThesisOpen AccessPDF tersedia
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Skripsi ini disusun oleh Aulia Rahmadani, Nim: 2121222, Program Studi S1pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negri (UIN) Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi TA. 2024/2025. Skripsi ini dengan judul “ PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELECTUALLY REPETITION TERHADAP KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN PAI DI SMPN 1 SALIMPAUNG KABUPATEN TANAH DATAR.” Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya beberapa kendala dalam proses pembelajaran PAI antara lain model pembelajaran yang digunakan guru belum optimal, masih ada siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru, kurangnya partisipasi aktif siswa dalam mengikuti kegiatan diskusi serta siswa kurang bersemangat dalam mengikuti pembelajaran. Penelitian ini terdiri dari dua variabel yaitu model pembelajaran Auditory Intelectually Repetition sebagai variabel dependent dan keaktifan siswa sebagai variabel independent. Model pembelajaran Auditory Intelectually Repetition adalah model pembelajaran yang menekankan pada tiga aspek belajar, yaitu belajar dengan mendengar, belajar dengan berfikir, dan belajar dengan pengulangan. Model pembelajaran Auditory Intelectually Repetition merupakan salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan keaktifan siswa. Keaktifan siswa merupakan partisipasi aktif siswa dalam mengikuti proses pembelajaran yang menjadi salah satu faktor penentu keberhasilan suatu pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetaui apakah terdapat pengaruh dari model pembelajaran auditory intelectually repetition terhadap keaktifan siswa pada mata pelajaran PAI di SMPN 1 Salimpaung Kabupaten Tanah Datar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasy eksperimen dengan desain one group pretest posttest design. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket. Sampel yang digunakan ialah 24 siswa dari total populasi 24 siswa kelas VIII. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel ialah sampling jenuh. Data yang diperoleh akan dianalisis dengan uji hipotesis Paired Sample T-Test, uji normalitas, dan uji homogenitas dengan bantuan aplikasi SPSS 26,00 for windows. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa berdasarkan hasil uji t dengan membandingkan hasil pretest dan posttest, ditemukan bahwa hasil signifikansi (sig 2 tailed) yaitu 0,00 lebih kecil dari 0,05 (0,00 0,05. Jadi dapat disimpulkan bahwa hasil dari penelitian ini menunjukkan H0 ditolak dan Ha diterima, artinya terdapat pengaruh dari model pembelajaran Auditory Intelectually Repetition terhadap keaktifan siswa pada mata pelajaran PAI di SMPN 1 Salimpaung Kabupaten Tanah Datar.
ArticleOpen AccessMetadata saja
2023•Artikel Penelitian dan Pengabdian
Penelitian ini dilatar belakangi oleh, kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang rendah
dan proses pembelajaran yang cenderung berpusat pada guru. Salah satu alternatif untuk mengatasi
masalah tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran Model Mind Mapping dan Model
AIR (Auditory, Intellectualy, dan repetition). Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat
apakah kemampuan pemahaman konsep matematika siswa menggunakan model mind mapping lebih
baik dari model AIR (auditory, intellectuali dan repetition) pada siswa kelas VIII di SMP N 1 2 x 11
Kayutanam Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan populasi dalam penelitian ini adalah seluruh
kelas siswa kela VIII SMP N 1 2X11 Kayutanam. Sampel dari penelitian ini ada dua kelas. Kelas
eksperimen yaitu VIII-3 sedangkan kontrol yaitu VIII-4. Berdasarkan analisi data tes kemampuan
pemahaman konsep dihitung dengan uji-t. Dengan hasil untuk 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔= 3,275 sedangkan
𝑡0,95 ,50 =2,678. Karena 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 yaitu 3,275 > 2,678 maka 𝐻1 diterima Sehingga model mind
mapping lebih baik dari pada model pembelajaran AIR (Auditory, Intellectually, dan Repetition) di SMP
N 1 2X11 Kayutanam T.A 2022/202
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Nolla Resya, 20120007, Judul Tesis “Pengaruh Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intelectually, Repitition) Terhadap Kemandirian Belajar dan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PAI di SDIT Juara Kota Padang Panjang”. Jurusan Magister Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bukittinggi 2020. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh terindikasi pembelajaran berpusat pada guru (Teacher centered), siswa sering mengeluh karena kebiasaan guru memberi catatan sehingga siswa bosan dan kurangnya antusias siswa dalam belajar, siswa masih sering berbicara saat guru menyampaikan materi pelajaran, guru hanya menggunakan buku siswa dalam belajar tanpa adanya LKPD, siswa pasif dikarenakan guru menyampaikan materi secara final (awal sampai akhir materi), siswa kurang termotivasi dalam belajar, sehingga kurang berinteraksi dalam belajar, masih ada siswa yang tidak mengumpulkan tugas PAI, siswa masih mengerjakan aktivitas lain saat proses PBM, siswa cendrung jenuh dan bosan ketika PBM, guru menggunakan model pembelajaran konvensional pada proses pembelajaran PAI. Dikarenakan guru masih menggunakan media pembelajaran konvensional, maka salah satu upaya dalam meningkatkan kemandirian dan motivasi belajar siswa adalah dengan menerapkan model pembelajaran AIR (Auditory, Intelectually, Repitition). Dari permasalahan tersebut maka tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran AIR terhadap kemandirian dan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah True Eksperimen dengan desain Posstest Only Control Design dengan menerapkan model pembelajaran AIR (Auditory, Intelectually, Repitition) pada kelas eksperimen berjumlah 26 orang dan kelas kontrol berjumlah 26 orang. Data penelitian hasil kemandirian dan motivasi belajar siswa dikumpulkan dengan angket, kemudian di analisis dengan meenggunakan uji Manova dengan bantuan SPSS versi 22. Temuan dari penelitian ini adalah uji hipotesis (1) Terdapat pengaruh model pembelajaran AIR (Auditory, Intelectually, Repition) terhadap kemandirian belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SDIT Juara Kota Padang Panjang. Didapat dari nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 yaitu 0,000 0,05. (2)Terdapat pengaruh model pembelajaran AIR (Auditory, Intelectually, Repition) terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SDIT Juara Kota Padang Panjang. Didapat dari nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 yaitu 0,000 0,05. (3)Terdapat pengaruh model pembelajaran AIR (Auditory, Intelectually, Repition) terhadap kemandirian dan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SDIT Juara Kota Padang Panjang. Didapat dari nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 yaitu 0,000 0,05 dengan hasil F_hitung = 7,384 dengan F_tabel = 3,422 (F_hitung>F_tabel ) .
