Abstrak
Skripsi ini berjudul “Pengaruh Konsep Diri dan Self-Efficacy terhadap Academic Burnout pada Mahasantri Ma'had Al-Jami'ah UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi”. Yang disusun oleh Elda Sirmawati NIM. 2622115. Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Sjech M. Djmil Djambek Bukittinggi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena academic burnout yang dialami oleh mahasantri Ma'had Al-Jami'ah UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, yaitu mahasiswa yang menjalani peran ganda sebagai pelajar perguruan tinggi sekaligus santri yang tinggal di lingkungan asrama. Kondisi tersebut menimbulkan tekanan akademik yang tinggi dan berpotensi memicu kelelahan emosional, sikap sinis terhadap aktivitas belajar, serta perasaan tidak mampu dalam menyelesaikan tuntutan akademik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh konsep diri dan self-efficacy terhadap academic burnout pada mahasantri Ma'had Al-Jami'ah secara parsial maupun simultan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan asosiatif. Populasi penelitian adalah seluruh mahasantri putri Ma'had Al-Jami'ah yang berjumlah 453 orang. Pengambilan sampel menggunakan teknik Proportional Random Sampling dengan rumus Slovin pada tingkat kesalahan 5%, sehingga diperoleh sampel sebanyak 212 mahasantri. Instrumen pengumpulan data menggunakan angket/kuesioner dengan skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif, uji asumsi klasik (normalitas, multikolinearitas, dan heteroskedastisitas), serta uji hipotesis melalui regresi linear sederhana dan berganda. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Konsep diri berpengaruh secara signifikan dan negatif terhadap academic burnout dengan nilai koefisien regresi -0,773, R Square sebesar 0,295 (29,5%), dan signifikansi 0,000 0,05. Artinya semakin tinggi konsep diri mahasantri, maka semakin rendah tingkat academic burnout yang dialami. (2) Self-efficacy berpengaruh secara signifikan dan negatif terhadap academic burnout dengan nilai koefisien regresi -0,663, R Square sebesar 0,262 (26,2%), dan signifikansi 0,000 0,05. Artinya semakin tinggi self-efficacy mahasantri, maka semakin rendah tingkat academic burnout yang dialami. (3) Konsep diri dan self-efficacy secara simultan berpengaruh signifikan terhadap academic burnout dengan nilai F hitung 54,676 > F tabel 3,04, R Square sebesar 0,343 (34,3%), dan signifikansi 0,000 0,05. Konsep diri memberikan pengaruh lebih besar (β = - 0,366) dibandingkan self-efficacy (β = -0,282) dalam menurunkan academic burnout.