Abstrak
ABSTRAK Skripsi atas nama Sofi Giovani, NIM 2621063, dengan judul ―Dinamika Kebiasaan Belajar Siswa Broken Home Di SMPN 3 Bukittinggi‖ Program Studi Pendidikan Bimbingan dan Konseling, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sjeh M.Djamil Djambek Bukittinggi. Keberhasilan pendidikan salah satunya dipengaruhi oleh kebiasaan belajar siswa. Namun, tidak semua siswa mampu membangun kebiasaan belajar yang baik, terutama mereka yang berasal dari keluarga broken home. Kondisi keluarga yang tidak harmonis dapat memengaruhi motivasi, disiplin, dan sikap siswa terhadap belajar. Berdasarkan observasi di SMPN 3 Bukittinggi, ditemukan bahwa siswa broken home cenderung kurang disiplin, tidak teratur dalam belajar, dan kurang aktif dalam proses pembelajaran. penelitian ini dilakukan untuk mengetahui gambaran kebiasaan belajar siswa broken home berdasarkan empat aspek kebiasaan belajar, yaitu delay avoidance, work method, teacher approval, dan education acceptance. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus dan dipilih karena penelitian difokuskan pada fenomena tertentu yaitu kebiasaan belajar siswa broken home. Subjek dalam penelitian ini yaitu 5 orang siswa broken home.Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, AUM Umum, AUM PTSDL dan FKPMP. Teknik analisis data menggunakan analisis Miles dan Huberman. Keabsahan data menggunakan triagulasi data. Berdasarkan hasil penelitian, kebiasaan belajar siswa broken home berdasarkan empat aspek kebiasaan belajar yaitu Kedisiplinan belajar siswa broken home tergolong rendah. Siswa menunjukkan kesulitan dalam mengatur waktu belajar, sering menunda mengerjakan tugas, dan jarang meninjau kembali materi pelajaran sebelum ulangan atau ujian. Keteraturan belajar siswa broken home tergolong rendah. Siswa tidak memiliki jadwal belajar tetap, jarang mengulang materi, dan tidak menyusun bahan pelajaran secara sistematis, catatan pelajaran sering tidak lengkap, serta persiapan menghadapi ulangan atau ujian dilakukan secara mendadak. Sikap siswa broken home terhadap guru cenderung kurang harmonis dan belum optimal. Siswa menunjukkan rasa hormat kepada guru, namun hubungan komunikasi kurang terbuka. Mereka sering pasif, mendongkol, mudah bosan, dan kadang menunjukkan perilaku kurang sopan di kelas. Partisipasi aktif siswa broken home tergolong rendah. Siswa cenderung pasif dalam kegiatan belajar, jarang bertanya, kurang fokus, dalam belajar. Mereka lebih banyak mendengarkan tanpa berani mengemukakan pendapat serta menunjukkan motivasi belajar yang lemah. Kata Kunci : Kebiasaan Belajar.