Pengaruh kecemasan matematis dan konsep diri terhadap hasil belajar matematika siswa di kelas VII SMPN 6 Bukittinggi

Abstrak

ABSTRAK Meta Trisna Wati/2419025/2024: “Pengaruh Kecemasan Matematis dan Konsep Diri Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di Kelas VII SMPN 6 Bukittinggi.” Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar matematika siswa kelas VII SMPN 6 Bukittinggi masih banyak yang dibawah KKM. Setelah dilakukan observasi dan wawancara di SMPN 6 Bukittinggi terlihat bahwa adanya kecemasan matematis siswa terhadap pembelajaran matematika, dapat dilihat masih banyak siswa yang kurang merasa senang, tidak adanya ketertarikan unutk belajar dan menghindari pembelajaran matematika menunjukkan sikap yang gelisah, tegang, takut, dan merasa tidak nyaman saat belajar. Selain itu terlihat konsep diri siswa yang rendah, terlihat siswa masih kurang percaya diri dalam belajar. Hal tersebut diduga yang menyebabkan hasil belajar matematika siswa kelas VII SMPN 6 Bukittinggi rendah atau banyak yang dibawah KKM. Oleh karena itu peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan rumusan masalah penelitian adalah: 1) Apakah terdapat pengaruh kecemasan matematis terhadap hasil belajar matematika? 2) Apakah terdapat pengaruh konsep diri terhadap hasil belajar matematika? 3) Apakah terdapat pengaruh kecemasan matematis dan konsep diri terhadap hasil belajar matematika? Adapun hipotesis penelitian atau dalam artian dugaan adalah terdapat pengaruh signifikan kecemasan matematis terhadap hasil belajar, terdapat pengaruh konsep diri terhadap hasil belajar, terdapat pengaruh signifikan antara kecemasan matematis dan konsep diri terhadap terhadap hasil belajar Jenis penelitian adalah penelitian korelasi dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 6 Bukittinggi yang terdiri dari 4 kelas yang berjumlah 129 orang. Setelah data populasi berdistibusi normal dan homogenitas, dilakukan pengambilan sampel dengan teknik Simple Random Sampling maka diperoleh sampel dalam penelitian ini adalah 32 siswa. Instrumen dalam penelitian ini berupa angket kecemasan matematis, angket konsep diri, dan tes hasil belajar matematika siswa. Data dianalisis menggunakan uji regresi parsial dan berganda. Hasil penelitian ini diperoleh persamaan regresi kecemasan matematis terhadap hasil belajar yaitu 𝑌 = 2,270 + 0,603X1 dengan nilai koefisien korelasinya 0,509 yang menunjukan hubungan yang sedang dan koefisien determinan sebesar KD = 25,59%. Uji signifikan diperoleh thitung = 2,992 > ttabel = 2,042. Disimpulkan terdapat pengaruh signifikan kecemasan matematis terhadap hasil belajar matematika. Persamaan regresi konsep diri terhadap hasil belajar yaitu 𝑌 = 14,669 + 0,535X2 dengan nilai koefisien korelasinya 0,448 yang menunjukan hubungan yang sedang dan koefisien daterminan sebesar KD = 20,10 %. Uji signifikan diperoleh thitung = 2,742 > ttabel =2,052.Disimpulkan terdapat pengaruh signifikan konsep diri terhadap hasilbelajar matematika. Persamaan regresi berganda yang diperoleh yaitu 𝑌 = −26,511 + 0,518X1 + 0,432X2 dengan nilai koefisien korelasinya 0,509 yang menunjukan hubungan yang sedang dan koefisien daterminan sebesar KD = 27,64%. Uji signifikan diperoleh Fhitung =14,727 > Ftabel = 3,33. Disimpulkan terdapat pengaruh signifikan kecemasan matematis dan konsep diri terhadap hasil belajar matematika.

Kata kunci