Abstrak
ABSTRAK Washliaty Azharni. (2023). Teacher technique in assessing speaking skill (Descriptive Qualitative Analysis on the Assessment technique used by teacher in Assessing speaking Skill English Teacher Assessment technique in assessing the speaking ability of second-grade students at SMKN 2 Bukittinggi). Faculty of Tarbiyah and teacher science. Advisor: Merry Prima Dewi., M.Pd. The purpose of this study was: To find out what assessment techniques used by the teacher in assessing speaking skills at II (second grade) students in SMK Negeri 2 Bukittinggi. The reason researcher choose this research is when researcher did observations, researcher found English teachers have implemented the assessment to assess students' speaking skill but it wasn't fully covered. Several times teachers propose themes for discussion in speaking. Following assignments on the topic, students are required to speak up nonetheless it done without receiving further instructions from the teachers. Two teachers worked on it. The teacher leaves out the assessment criteria, causing students talk just to get points. That is because whenever the student speak they will get the points whereas the students do not know which area that will be scored. Researcher also find a lot of students who are passive in the class during teaching learning process. When the teacher asks students to answer questions, the class atmosphere was silent. Wheres, the results of this study indicate that: first, the English teacher only uses performance in assessing students' speaking skills in class. Implementation of assessment in class, namely the teacher asks students to build a response or performance that is not just giving information. The teacher asks students to solve certain case problems (problem solving). The teacher asks students to select appropriate responses that require information and concepts so that they are more active in class because they must be able to bring information to solve problems based on the learning material that has been previously presented. ABSTRAK Washliaty Azharni. (2023). Penilaian pada Kemampuan Berbicara di Kelas (Analisis Kualitatif Deskriptif pada teknik Penilaian Guru Bahasa Inggris dalam menilai kemampuan berbicara siswa Kelas dua SMKN 2 Bukittinggi). Fakultas Tarbiyah dan ilmu keguruan. Pembimbing: Merry Prima Dewi.,M.Pd. Tujuan penelitian ini adalah: Untuk mengetahui teknik penilaian apa saja yang digunakan guru dalam menilai keterampilan berbicara siswa kelas II SMK Negeri 2 Bukittinggi. Alasan peneliti melakukan penelitian ini adalah ketika peneliti melakukan observasi, peneliti menemukan guru bahasa Inggris telah menerapkan melakukan asesmen untuk menilai keterampilan berbicara siswa tetapi tidak sepenuhnya tercakup. Beberapa kali guru mengajukan tema untuk didiskusikan dalam berbicara. Setelah tugas pada topik, siswa diminta untuk berbicara meskipun itu dilakukan tanpa menerima instruksi lebih lanjut dari guru. Dua guru mengerjakannya. Guru mengabaikan kriteria penilaian, menyebabkan siswa berbicara hanya untuk mendapatkan poin. Hal tersebut dikarenakan setiap kali siswa berbicara akan mendapat poin sedangkan siswa tidak mengetahui bidang mana yang akan dinilai. Peneliti juga menemukan banyak siswa yang pasif di dalam kelas selama proses belajar mengajar. Saat guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan, suasana kelas hening. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: pertama, guru bahasa Inggris hanya menggunakan performa dalam menilai kemampuan berbicara siswa di dalam kelas. Pelaksanaan penilaian di kelas yaitu guru meminta siswa untuk membangun respon atau performa yang tidak sekedar memberi informasi. Guru meminta siswa untuk memecahkan masalah kasus tertentu (problem solving). Guru meminta siswa untuk menyeleksi respon yang tepat yang membutuhkan informasi dan kosnsep agar mereka lebih aktif di kelas karena mereka harus mampu membawa informasi untuk memecahkan masalah berdasarkan materi pembelajaran yang telah disampaikan sebelumnya.