Abstrak
Penelitian ini mengacu pada permasalahan yang ditemukan setelah melakukan wawancara langsung dengan guru pembimbing ektrakurikuler robotik di MIN Kota Bukittinggi yang bernama Bapak Zainuddin Z. S.Pd pada tanggal 26 Februari 2022, dan 14 orang peserta didik ekstrakurikuler robotik. Dari hasil wawancara penulis mengidentifikasikan masalah yang didapat, yaitu dalam pembelajaran ektrakurikuler robotik masih menggunakan media alat peraga, video dari youtube, papan tulis dan menggunakan metode praktikum serta kerja kelompok. Media video youtube dan penjelasan dari guru yang tidak sepenuhnya dapat menunjang dalam pembelajaran ektrakurikuler robotik, permasalahan lainnya yaitu kendala dan kesulitan buku yang kurang memadai. Dengan adanya permasalahan tersebut maka penulis merancang media pembelajaran berupa video tutorial pembuatan tong sampah otomatis pada kegiatan ekstrakurikuler robotik di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Bukittinggi dan diharapkan video tutorial yang dihasilkan dapat digunakan dengan valid, praktis dan efektif. Penelitian perancangan video tutorial pembuatan tong sampah otomatis menggunakan metode penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D). Model pengembangan yang dipakai adalah model pengembangan Richey dan Klein, yaitu PPE (Planning, Production, and Evaluation). Pengembangan media menggunakan model PPE terdiri dari (1) planning atau perencanaan berarti kegiatan membuat rencana produk yang akan dibuat, (2) production atau memproduksi, yaitu kegiatan membuat produk berdasarkan rancangan yang telah dibuat, (3) evaluation atau evaluasi merupakan kegiatan menguji dan menilai seberapa tinggi produk yang dibuat telah memenuhi spesifikasi yang telah ditentukan. Pada media yang dihasilkan dilakukan uji validitas, uji praktikalitas dan uji efektivitas produk menggunakan angket untuk menilai produk yang ditujukan kepada ahli media, guru dan peserta didik. Hasil dari penelitian berupa video tutorial yang diupload ke youtube yang dapat digunakan oleh guru dan peserta didik. Hasil uji produk yang penulis lakukan memperoleh uji validitas dari 3 orang expert diperoleh nilai 0,85 dengan kategori valid, uji praktikalitas dari 3 expert orang praktikalator diperoleh nilai 0,95 dengan kategori sangat tinggi, dan uji efektivitas dari 1 orang guru dan 13 peserta didik diperoleh nilai 0,86 dengan kategori efektivitas tinggi