Abstrak
ABSTRAK Nia Yulianti, 2315131, Persepsi Mahasiswa tentang Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Proyek di Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris IAIN Bukittinggi, 2020 Pembelajaran berbasis proyek adalah metode pengajaran yang berpusat pada siswa yang mengatur seputar tugas proyek. Menurut teori tersebut, pembelajaran berbasis proyek diyakini memiliki berbagai kelebihan dan manfaat bagi pengalaman belajar siswa. Namun dalam implementasinya, peneliti menemukan beberapa hal yang berkaitan dengan pengalaman peserta didik dalam menggunakan metode pembelajaran ini. Beberapa di antaranya adalah kurangnya kreativitas siswa yang menyebabkan mereka melakukan penjiplakan dan kurangnya kemandirian siswa yang mengakibatkan mereka tidak bertanggung jawab atas tugas proyeknya sendiri. Oleh karena itu perlu dilakukan penelitian yang mengacu pada fenomena tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi persepsi belajar siswa melalui pembelajaran berbasis proyek. Penelitian ini juga menginvestigasi dampak implementasi pembelajaran berbasis proyek terhadap pengalaman belajar siswa. Penelitian kuantitatif diterapkan dalam penelitian ini. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner. Sampel dalam penelitian ini adalah 32 mahasiswa semester 6 mapel Inggris Jurnalisme Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa beranggapan bahwa pembelajaran berbasis proyek berdampak positif terhadap pengalaman belajar mereka. Hal ini terlihat dari data yang peneliti kumpulkan dari lapangan. Pelaksanaan PBL tahap pertama, pemilihan topik proyek, 54,46% siswa berasumsi positif dengan kriteria netral. Kedua, fokus dan pengembangan proyek menghasilkan skor 58,87% dengan kriteria netral. Dan tahap terakhir adalah dokumentasi proyek dengan skor 61,87% menunjukkan positif. Data menunjukkan ketiga langkah penerapan PBL ini, sebagian besar tanggapan responden, berdampak positif bagi pengalaman belajar mereka. Namun, beberapa saran konstruktif perlu diterapkan saat menerapkan metode pembelajaran ini agar lebih efektif.Kata kunci: Project-based learning, learner autonomy