Abstrak
ABSTRAK Skripsi ini atas nama Latifa Indriani, 2415.112 yang berjudul “Pengaruh Gaya Belajar Visual, Auditori dan Kinestetik Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XII IPS MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun Pelajaran 2019/2020”, Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Bukittinggi Tahun 2019. Penelitian ini dilatar belakangi oleh masalah di MAN 1 Kota Bukittinggi, gaya belajar siswa yang berbeda-beda dan hasil belajar matematika yang rendah, hal ini terlihat dari rata-rata nilai ulangan harian 1 matematika siswa dikelas XII IPS MAN 1 Kota Bukittinggi tahun ajaran 2019/2020. Diantara faktor yang menyebabkan rendahnya hasil belajar matematika adalah gaya belajar visual, auditori dan kinestetik. Berdasarkan kondisi tersebut peneliti tertarik untuk melakukan penelitian tentang Pengaruh Gaya Belajar Visual, Auditori dan Kinestetik terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XII IPS MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun Pelajaran 2019/2020. Adapun rumusan masalah pada penelitian ini adalah pertama seberapa besar pengaruh gaya belajar visual terhadap hasil belajar matematika, kedua seberapa besar pengaruh gaya belajar auditori terhadap hasil belajar matematika, dan ketiga seberapa besar pengaruh gaya belajar kinestetik terhadap hasil belajar matematika. Penelitian ini menggunakan penelitian Expost Facto. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XII IPS MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun Pelajaran 2019/2020 yang berjumlah 101 orang siswa dan sampel penelitian diambil secara random sampling sebesar 25% dari populasi sehingga jumlah sampelnya adalah 25 orang siswa. Penelitian menggunakan uji T. Uji T digunakan untuk mencari uji kebermaknaan regresi. Persamaan regresi sederhana untuk gaya belajar visual terhadap hasil belajar matematika adalah Y = 3,176031483+0,409548053X dengan korelasi 0,34421dan KD sebesar 11,85%. Hasil pengujian hipotesis diperoleh t_hitung>t_tabel yaitu 1,7582>1,7. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan gaya belajar visual terhadap hasil belajar matematika Tahun Pelajaran 2019/2020. Persamaan regresi sederhana untuk gaya belajar auditori terhadap hasil belajar matematika adalah Y = 16,12290978+0,483438714X dengan korelasi 0,40082 dan KD sebesar 16,07%. Hasil pengujian hipotesis diperoleh t_hitung>t_tabel yaitu 2,1433>1,7. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan gaya belajar auditori terhadap hasil belajar matematika Tahun Pelajaran 2019/2020. Persamaan regresi sederhana untuk gaya belajar kinestetik adalah Y = 18,20983182+0,383570505X dengan korelasi 0,3542 dan KD sebesar 12,55%. Hasil pengujian hipotesis diperoleh t_hitung>t_tabel yaitu 1,8165>1,7. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan gaya belajar kinestetik terhadap hasil belajar matematika Tahun Pelajaran 2019/2020.