Abstrak
ABSTRAK Mega Silvia (2413.137) : Aktivitas Dan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Strategi Active Learning Tipe Peer Lesson Pada Siswa Kelas IX SMP N 2 Ampek Angkek Tahun Pelajaran 2017/2018. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil wawancara dan observasi peneliti di SMP N 2 Ampek Angkek. Kurangnya aktivitas dan ketertarikan siswa pada pelajaran matematika, rendahnya hasil belajar dan pemahaman konsep matematika siswa. Untuk itu diperlukan strategi yang tepat agar siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran. Untuk mengatasi masalah tersebut peneliti mencoba melakukan penelitian dengan menerapkan strategi Active Learning tipe Peer Lesson. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui aktivitas siswa dan mengetahui apakah pemahaman konsep matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan penerapan strategi Active Learning tipe Peer Lesson lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional di kelas IX SMPN 2 Ampek Angkek tahun pelajaran 2017/2018. Hipotesis dalam penelitian ini adalah pemahaman konsep matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan penerapan strategi Active Learning tipe Peer Lesson lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional di kelas IX SMPN 2 Ampek Angkek tahun pelajaran 2017/2018. Jenis penelitian ini adalah pra eksperimen dengan rancangan penelitian The Static Group Comparison Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP N 2 Ampek Angkek. Pengambilan sampel dilakukan secara acak, sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX2 sebagai kelas eksperimen dan kelas IX4 sebagai kelas kontrol. Data penelitian aktivitas siswa diperoleh dari lembar observasi, dan data pemahaman konsep matematika diperoleh dari hasil tes akhir. Berdasarkan analisis data, hasil penelitian diketahui bahwa pertama, aktivitas siswa yang mengikuti pembelajaran dengan penerapan strategi Active Learning tipe Peer Lesson sebesar 75,41% berdasarkan kriteria aktivitas pembelajaran, maka aktivitas siswa tergolong aktif. Kedua, hasil tes akhir dihitung dengan menggunakan uji-t. Dengan hasil thitung = 1,88 dan ttabel= 1,68. Karena thitung> ttabel yaitu 1,88 > 1,68 maka H0 ditolak pada taraf nyata α = 0,05, serta dengan menggunakan Minitab diperoleh Pvalue = 0,034 yang artinya Pvalue α dengan α = 0,05. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa pemahaman konsep matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan penerapan strategi Active Learning tipe Peer Lesson lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional di kelas IX SMPN 2 Ampek Angkek tahun pelajaran 2017/2018.