ThesisOpen AccessPDF tersedia
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
This thesis was compiled by Suci Delviana Sari NIM 2121121. Islamic Religious Education Study Program. Faculty of Tarbiyah and Teacher Training. State Islamic University (UIN) Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi with the title The Relationship Between Teachers' Mastery of Skills in Guiding Small Group Discussions with the Activeness of Jurisprudence Learning of Grade IX Students at MTS Adat and Syara'. Based on the background, it shows some students' behavior is less active, where activeness is one of the important things in the learning process. Low student activeness in participating in the teaching and learning process will certainly result in low student learning outcomes. The purpose of this study is to determine the relationship between the skills of guiding small group discussions and the activeness of fiqh learning in grade IX students at MTS Adat dan Syara'. The method used in this study was a quantitative correlation, with data collection techniques involving the distribution of research questionnaires and documentation. The sample size was 64 students from grades IX A, B, and C. Validity, reliability, normality, linearity, descriptive analysis, and Pearson correlation tests were used. The correlation coefficient (R) = 0.521 indicates a positive but moderate relationship between teacher mastery of skills in guiding small group discussions. The coefficient of determination (R Square) = 0.271, meaning that only 2.71% of the change in students' fiqh learning activity can be explained by teacher mastery of skills in guiding small group discussions. The significance value (p-value) = 0.001 is smaller than 0.05, so the relationship found is not statistically significant. Because the significance value (0.001) 0.05, the decision taken is: H₀ is accepted and Hₐ is rejected. Thus, it can be concluded that there is no significant effect between the relationship between mastery of skills in guiding small group discussions and student learning activity. Although the relationship is positive (r=0.521), the effect is moderate and not strong enough to be considered significant. Therefore, mastering small group discussion leadership skills is necessary to increase student learning engagement.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAKSkripsi ini berjudul “Implementasi Model Pembelajaran Small Group Discussion dalam pembelaajaran Akidah Akhlak di PPTI Gobah V Surau” di susun oleh Amelia Roza NIM 2120196. Program Studi Pendidikan Agma Islam (PAI) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu keguruan (FTIK) UIN Sjech M Djamil Djambek Bukittinggi.Penelitian ini dilatarbelakangi siswa yang kurang berpastisipasi dalam proses pembelajaran, hal ini dapat dilihat saat anggota kelompok sedang tampil mendiskusikan materi di depan kelas, sebagian siswa asik sendiri dan mengobrol dengan teman kelompoknya, siswa juga kurang berinisiatif mengemukakan pendapat dan menyampaikan idenya sehingga siswa cendrung diam apabila guru memberikan sebuah pertanyaan kepada siswa tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana implementasi model Small Group Discussion dalam pembelaajaran Akidah Akhlak dan apa saja kendala guru dalam menerapkan model Small Group Discussion. Dalam penelitian ini penulis menggunakan jenis penelitian lapangan (Field Study) yang bertujuan untuk mendeskripsikan gambar dan fenomena yang akanditeliti. Informan dalam penilitian ini ada dua yaitu Informan Kunci Guru Akidah Akhlak dan informan pendukung siswa kelas XI. Teknik pengumpulan datanya yaitu dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Dalam menganalisis data yaitu dengan Reduksi data, penyajian data dan menarik kesimpulan sedangkan untuk menguji keabsahan data yaitu dengan trigulasi data. Hasil penelitian yang dilakukan di PPTI Gobah V Surau dalam Implementasi model pembelajaran Small Group Discussion dalam pembelajaran Akidah menunjukan bahwa dalam menerapkan model diskusi ada beberapa langkah-langkah yang tidak diterapkan guru dalam pembelajaran diskusi kelompok seperti tidak merumuskan tujuan pembelajaran, tidak mempersiapkan segala sesuatu yang berhubungan dengan pelaksanaan diskusi, tidak melaksanakan diskusi dengan aturan yang telah ditetapkan, tidak menyimpulkan hasil diskusi dan tidak mereview hasil diskusi. Dan kendala yang dihadapi guru dalam menerapkan model diskusi yaitu faktor guru, faktor siswa dan faktor fasilitas. Kata kunci: Implmentasi, Small Group Discussion, Akidah Akhlak di PPTI Gobah V Surau
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Abstrak Skripsi ini disusun oleh Rizki Andini, NIM 2119011 yang berjudul : Pengaruh Penggunaan Strategi Pembelajaran Small Group Discussion Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Kelas VIII pada Mata Pelajaran PAI di SMPN 1 Palupuh.Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keaktifan belajar siswa yang disebabkan karena pembelajaran yang masih berpusat pada guru sehingga siswa kurang berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran seperti pada saat guru memberikan pertanyaan siswa tidak ada yang mengacungkan tangan untuk menjawab pertanyaan tersebut, siswa juga tidak ada yang berinisiatif bertanya kepada guru ketika tidak memahami apa yang telah disampaikan oleh guru, hal ini juga disebabkan oleh penggunaan strategi pembelajaran yang monoton sehingga membuat siswa merasa jenuh dan bosan pada saat pembelajaran berlansung.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa pengaruh penggunaan strategi pembelajaran Small Group Discussion terhadap keaktifan belajar siswa kelas VIII di SMPN 1 Palupuh. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperimental Design atau disebut eksperimen semu bentuk design yang digunakan yaitu Nonequivalent Control Group Design dengan menggunakan kecendrungan data kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 60 orang yang terdiri dari dua kelas. Sample penelitian ini adalah kelas VIII 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII 2 sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen diberi perlakuan dengan menggunakan strategi Small Group Discussion sedangkan kelas kontrol tidak diberi perlakuan. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t yang terlebih dahulu telah melewati uji prasyarat analisis dengan melakukan uji normalitas dan homogenitas.Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan strategi Small Group Discussion terhadap keaktifan belajar siswa secara signifikan dengan nilai signifikan Sig 0,05 (0,000 0,05) dan nilai t hitung >t tabel (7,120 >2,048), maka dapat disimpulkan bahwa H_0 ditolak dan H_1 diterima.
