ThesisOpen AccessPDF tersedia
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kompetensi Tim Pengembang PRA (Pesantren Ramah Anak) dalam implementasi Program PRA di Kota Padang Panjang. Kenyataan ini dibuktikan dari penilaian terhadap indikator pelaksanaan program PRA di pesantren yang ada, hanya 3,33% yang telah melaksanakan indikator Program PRA, sedangkan sisanya sebanyak 96,67% belum melaksanakan secara optimal. Hal ini disebabkan karena pelatihan yang telah diterima oleh Tim PRA selama ini belum efektif. Tujuan penelitian adalah untuk mengembangkan model pelatihan PRA untuk Tim PRA yang valid dan praktis. Metode yang digunakan adalah metode penelitian dan pengembangan dengan model ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implementation, Evaluation). Hasil penelitian ini berupa Model PE-ADI, yang disajikan dalam Buku Model, Buku Trainer dan Buku Peserta. Hasil uji validitas terhadap buku model diperoleh nilai P = 90,94 (sangat valid) dengan Momen Koefisien Kappa (K) = 0,88 (Sangat Tinggi). Sedangkan buku trainer memiliki nilai P = 91,15 (Sangat Valid) dengan Momen Koefisien Kappa (K) = 0,90 (Sangat Tinggi). Untuk buku peserta diperoleh nilai P = 90,73 (Sangat Valid) dengan Momen Koefisien Kappa (K) = 0,90 (Sangat Tinggi). Hasil uji praktikalitas terhadap model pelatihan PE-ADI diperoleh nilai Momen Koefisien Kappa (K) = 0,95 (Sangat Tinggi). Efektivitas model PE-ADI diperoleh hasil uji t di mana sig 0,000 0,05, yang berarti terdapat perbedaan tingkat pengetahuan Tim PRA setelah mengikuti pelatihan dengan Model PE-ADI dengan sebelum mengikuti secara signifikan. Disimpulkan bahwa Model PE-ADI sebagai hasil penelitian terbukti valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan kompetensi Tim PRA dalam mengimplementasikan Program PRA di pesantren di mana mereka bertugas. Implikasi dari penelitian ini adalah Program PRA bisa dilakasanakan secara optimal di setiap pesantren yang ada di Kota Padang Panjang apabila Tim PRA mengikuti Pelatihan Model PE-ADI. Disarankan agar (1) tim Pembina PRA di tingkat pusat dan provinsi mensosialisasikan model Pelatihan PE-ADI sampai pada pesantren yang ada di Indoensia, (2) penerapan Model PE-ADI mengikuti acuan yang ada pada buku model, buku trainer dan buku peserta.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2017•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK “DESY ALBERTIN, NIM 2613007 skripsi ini berjudul “Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa Di Mtsn 1 Kota Payakumbuh”, Jurusan Bimbingan Konseling, Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Bukittinggi, 2017”. Keterampilan sosial adalah kemampuan individu untuk berkomunikasi efektif dengan orang lain baik secara verbal maupun nonverbal sesuai dengan situasi dan kondisi yang ada pada saat itu. Hasil Pengamatan awal di MTsN 1 Kota Payakumbuh menunjukkan fenomena seperti siswa marah atau langsung membantah dalam diskusi ketika pendapatnya tidak sesuai peserta diskusi lain sehingga bisa dikatakan siswa tersebut kurang mampu mengontrol emosi atau siswa tidak menerima ide atau pendapat oranglain, tidak memahami perasaan dengan keinginan orang lain atau tidak menjaga perasaan oranglain, siswa berbicara sesuka hatinya tanpa dia sadari dengan siapa mereka bicara terutama dalam proses belajar serta adanya siswa kurang berani berbicara, mengungkapkan setiap perasaan atau permasalahan yang dihadapi. Tujuan yang akan dicapai dalam penelitian ini adalah mengetahui kemampuan keterampilan sosial siswa sebelum dan sesudah diberi layanan bimbingan kelompok dan mengetahui besar peningkatan keterampilan sosial siswa setelah mengikuti layanan bimbingan kelompok di MTsN 1 Kota Payakumbuh. Penelitian ini tergolong penelitian pra eksperimen model One Group Pretest Postest Design. Populasi adalah seluruh siswa kelas VII MTsN 1 Kota Payakumbuh yang berjumlah 347 orang, sedangkan sampel peneliti ini dilakukan atas instruksi dari guru pembimbing di sekolah dengan tujuan siswa yang telah ditunjuk oleh guru pembimbing tersebut diharapkan mampu merangsang kemampuannya dalam meningkatkan keterampilan sosial. Sampel yang ditentukan oleh guru pembimbing yaitu ada 10 orang siswa dari kelas VII.7 dan VII.9. Alat pengukuran data adalah angket. Teknik analisis data uji-t dengan menggunakan Statistic Product and Service Solution (SPSS) versi 15. Dari perhitungan diperoleh deskripsi keterampilan sosial siswa sebelum dilakukan layanan bimbingan kelompok memiliki rata-rata 148.70. Setelah diberikan layanan bimbingan kelompok memiliki skor rata-rata 177.00. Perbedaan nilai pretest dan posttest diketahui dari hasil nilai t-test menunjukkan perbedaan antara nilai pretes dengan nilai postes, pernyataan ini berdasarkan nilai thitung 3.323 dan ttabel yaitu 1,83 dengan membandingkan thitung >ttabel = 3.323 > 1,83 maka H0 ditolak yang berarti adanya perbedaan keterampilan sosial siswa sebelum dan sesudah diberikan layanan bimbingan kelompok, dengan df 9 pada taraf signifikansi 0.05 maka H0 ditolak karena 0,013 0,05, hal ini menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan terhadap pelaksanaan keterampilan sosial siswa sebelum atau sesudah diberikan layanan bimbingan kelompok.
