Abstrak
Penelitian ini dilatar belakangi kurang keterarikan siswa dalam belajarTIK, bermain –main di kelas sehingga menimbulkan keributan didalam kelas. Guru yang menjagar TIK di UPTSMPN 01 Rao Selatan tidak dilatar belakangi pendidikan keilmuan di bidang TIK, Sehinggapada penelitian ini penulis tertarik melihat seberapa besar pengaruh kompetensi pedagogik gurumata pelajaran bimbingan TIK dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Motivasi belajar yangpenulisfokuskanpadaprosespembelajaranmenggunakanfasilitaslaboratoriumTIKdalamtercapainya tujuan pembelajaran, berkomunikasi secara baik dengan peserta didik, dan melakukansuatutindakanreflektifunrukmeningkatkankualitas pembelajaran.Jenis penelitian yang digunakan penulis adalah penelitian Korelasi adalah suatu penelitian yang melibatkan tindakan pengumpulan data guna menentukan apakah ada hubungan dan tingkat hubungan antara dua variabel atau lebih. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah simple random sampling yaitu pengampilan data secara acak sederhana dan sampel yang diambil dalam penelitian ini adalah 28 siswa di UPT SMPN 01 Rao Selatan Pasaman. Teknik pengumpulan data yaitu penyebaran angket dengan menggunakan angket skala likert.Berdasarkan hasil penelitian ini maka diperoleh bahwa terdapat hubungan yang berkaitan erat antara pengaruh kompetensi pedagogik guru dan motivasi belajar siswa dapat diketahui bahwa R-hitung pengaruh kemampuan pedagogik guru terhadap motivasi belajar siswa di kelas VIII di UPT SMPN 01 Rao Selatan didapatkan sebesar 0,661, R-hitung lebih besar dari R-tabel dengan taraf signifikan 5% yaitu 0.374, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh kompetensi pedagogik (X) terhadap motivasi belajar (Y). Berarti reliabel atau dapat dipercaya, sehingga dapat disimpulkan bahwa pengaruh kompetensi pedagogik guru sangat berperan penting dalam motivasi belajar siswa.