Abstrak
Abstrak Nurrahmah Amanda, NIM. 2122451, judul skripsi: “Pengaruh Penerapan Pendekatan Teachig at The Right Level Terhadap Hasil Belajar PAI Siswa Kelas VIII SMPN 2 Ampek Angkek”. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi tahun 2026. Latar belakang penelitian ini adalah masih rendahnya hasil belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) peserta didik yang ditunjukkan oleh belum tercapainya KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) oleh sebagian peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar PAI siswa yang belajar menggunakan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL), hasil belajar siswa yang belajar menggunkan pembelajaran konvensional, serta mengetahui pengaruh penerapan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) terhadap hasil belajar PAI pada materi “Menjadi pribadi yang dapat dipercaya serta terhindar dari riba dalam jual beli” siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Ampek Angkek. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitiatif dengan jenis quasi eksperiment menggunakan desain Nonequavalent control group desain. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Ampek Angkek dengan teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh. Kelas VIII.2 ditetapkan sebagai kelas eksperimen yang diberikan perlakuan menggunakan pendekatan Teaching at The Right Level(TaRL) sedangkan kelas VIII.1 sebagai kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional.Instrumen penelitian berupa tes objektif berbentuk pilihan ganda. Analisis data dilakukan melalui perhitungan N-Gain dan Uji Hipotesis menggunakan Mann-Whitheney U Test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest kelas eksperimen sebesar 50,17 meningkat menjadi 82,00 pada postest, sedangkan rata-rata pretest kelas kontrol sebesar 45,33 meningkat menjadi 72,33 pada postest.Pengkatan hasil belajar pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Berdasarkan hasil uji Mann-whiteney U Test diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,005 yang lebih kecil dari 0,05( Sig. 0,05) sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan pendekatan Teaching at The Right Level(TaRL) terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam siswa kelas VIII SMPN 2 Ampek Angkek. pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk belajar sesuai dengan tingkat kemampuannya sehingga mampu meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. Kata Kunci: Teaching at The Right Level, Hasil Belajar, Pendidikan Agama Islam. Abstract Nurrahmah Amanda, NIM: 2122451, Thesis Title: The Effect of the Implementation of the Teaching at the Right Level (TaRL) Approach on the Islamic Religious Education Learning Outcomes of Eighth-Grade Students at SMP Negeri 2 Ampek Angkek. Islamic Religious Education Study Program, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, Sjech M. Djamil Djambek State Islamic University (UIN) Bukittinggi, 2026. This study was motivated by the low learning outcomes in Islamic Religious Education (PAI), as indicated by the fact that some students had not yet achieved the Minimum Mastery Criteria (MMC). This study aimed to determine the learning outcomes of students taught using the Teaching at the Right Level (TaRL) approach, the learning outcomes of students taught through conventional learning, and the effect of implementing the Teaching at the Right Level (TaRL) approach on students' Islamic Religious Education learning outcomes in the topic "Becoming a Trustworthy Person and Avoiding Usury in Buying and Selling" among eighth-grade students at SMP Negeri 2 Ampek Angkek. This study employed a quantitative research method using a quasi-experimental approach with a Nonequivalent Control Group Design. The population consisted of all eighth-grade students at SMP Negeri 2 Ampek Angkek. The sampling technique used was saturated sampling (total sampling). Class VIII.2 was assigned as the experimental group and was taught using the Teaching at the Right Level (TaRL) approach, while Class VIII.1 served as the control group and received conventional instruction. The research instrument was an objective multiple-choice test. Data were analyzed using the N-Gain calculation and the Mann–Whitney U Test for hypothesis testing. The findings revealed that the mean pretest score of the experimental class increased from 50.17 to 82.00 in the posttest, while the mean pretest score of the control class increased from 45.33 to 72.33 in the posttest. The improvement in learning outcomes was higher in the experimental class than in the control class. Based on the results of the Mann–Whitney U Test, the significance value was 0.005, which was lower than 0.05 (p 0.05). Therefore, the alternative hypothesis (Hₐ) was accepted, and the null hypothesis (H₀) was rejected. It can be concluded that the implementation of the Teaching at the Right Level (TaRL) approach had a significant effect on the Islamic Religious Education learning outcomes of eighth-grade students at SMP Negeri 2 Ampek Angkek. The Teaching at the Right Level (TaRL) approach enables students to learn according to their individual ability levels, thereby increasing their classroom engagement and improving their learning outcomes. Keywords: Teaching at the Right Level (TaRL), Learning Outcomes, Islamic Religious Education. الملخص نور الرحمة أماندا، رقم القيد: 2122451، عنوان الرسالة: "أثر تطبيق مدخل التدريس وفق مستوى المتعلمين (Teaching at the Right Level - TaRL) في نتائج تعلم التربية الإسلامية لدى طلاب الصف الثامن بالمدرسة المتوسطة الحكومية الثانية أمبيك أنجكيك". قسم التربية الإسلامية، كلية التربية وإعداد المعلمين، جامعة الشيخ محمد جميل جمبك الإسلامية الحكومية بوكيتنجي، سنة 2026. خلفية هذا البحث هي انخفاض نتائج تعلم التربية الإسلامية لدى الطلاب، ويتضح ذلك من عدم تمكن بعضهم من تحقيق الحد الأدنى لمعايير الإتقان (KKM). ويهدف هذا البحث إلى معرفة نتائج تعلم التربية الإسلامية لدى الطلاب الذين تعلموا باستخدام مدخل التدريس وفق مستوى المتعلمين (Teaching at the Right Level - TaRL)، ونتائج تعلم الطلاب الذين تعلموا بالطريقة التقليدية، وكذلك معرفة أثر تطبيق هذا المدخل في نتائج تعلم التربية الإسلامية في موضوع «أن يكون الإنسان أمينًا ويتجنب الربا في البيع والشراء» لدى طلاب الصف الثامن بالمدرسة المتوسطة الحكومية الثانية أمبيك أنجكيك. استخدمت الباحثة المنهج الكمي بنوع البحث شبه التجريبي (Quasi Experimental) باستخدام تصميم Nonequivalent Control Group Design. وتكون مجتمع البحث من جميع طلاب الصف الثامن بالمدرسة المتوسطة الحكومية الثانية أمبيك أنجكيك، واستخدمت الباحثة أسلوب العينة الشاملة (Sampling Jenuh). وكانت الشعبة الثامنة (2) مجموعةً تجريبيةً دُرِّست باستخدام مدخل Teaching at the Right Level (TaRL)، بينما كانت الشعبة الثامنة (1) مجموعةً ضابطةً دُرِّست بالطريقة التقليدية. وتمثلت أداة البحث في اختبار موضوعي من نوع الاختيار من متعدد. وحُللت البيانات باستخدام حساب N-Gain واختبار Mann–Whitney U Test لاختبار الفرضية. وأظهرت نتائج البحث أن متوسط درجات الاختبار القبلي للمجموعة التجريبية ارتفع من 50.17 إلى 82.00 في الاختبار البعدي، بينما ارتفع متوسط درجات الاختبار القبلي للمجموعة الضابطة من 45.33 إلى 72.33 في الاختبار البعدي. كما كان تحسن نتائج التعلم لدى المجموعة التجريبية أعلى من المجموعة الضابطة. وأظهرت نتائج اختبار Mann–Whitney U Test أن قيمة الدلالة الإحصائية بلغت 0.005، وهي أقل من 0.05، وبذلك قُبلت الفرضية البديلة (Ha) ورُفضت الفرضية الصفرية (H₀). ومن ثم يمكن الاستنتاج أن تطبيق مدخل Teaching at the Right Level (TaRL) له أثر دال إحصائيًا في نتائج تعلم التربية الإسلامية لدى طلاب الصف الثامن بالمدرسة المتوسطة الحكومية الثانية أمبيك أنجكيك، حيث يتيح هذا المدخل للطلاب فرصة التعلم وفقًا لمستوى قدراتهم، مما يسهم في زيادة مشاركتهم في التعلم وتحسين نتائجهم الدراسية. الكلمات المفتاحية: التدريس وفق مستوى المتعلمين ، نتائج التعلم، التربية الإسلامية