Abstrak
Maiyola Aptika, 2321027, “Persepsi Siswa terhadap Lembar Kerja dalam Pembelajaran Bahasa Inggris pada Siswa Kelas VIII SMPN 6 Bukittinggi.” Skripsi, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, 2025. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan persepsi siswa terhadap lembar kerja dalam pembelajaran bahasa Inggris pada siswa kelas VIII SMPN 6 Bukittinggi. Hasil preliminary menunjukkan keragaman tanggapan yang memerlukan penyelidikan lebih lanjut. Ketika ditanya tentang pengalaman mereka dengan lembar kerja, siswa menunjukkan variasi dalam aspek-aspek yang mereka perhatikan secara selektif. Oleh karena itu dilakukan investigasi terhadap persepsi siswa melalui tiga dimensi yaitu internal factor, karakteristik target dan kondisi kelas. Dengan mengadopsi desain deskriptif kuantitatif, penelitian ini melibatkan 44 siswa kelas delapan dari SMPN 6 Bukittinggi, yang dipilih melalui sampling acak sederhana. Pengumpulan data dilakukan menggunakan kuesioner skala Likert yang telah tervalidasi, terdiri dari 24 item tertutup dan dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kelas VIII di SMPN 6 Bukittinggi secara umum memiliki persepsi yang sangat positif terhadap lembar kerja dalam pembelajaran bahasa Inggris, dengan persentase sebesar 82,15%. Sebagian besar siswa menganggap lembar kerja bermanfaat dalam pembelajaran bahasa Inggris mereka. Analisis data menunjukkan bahwa dimensi persepsi (faktor internal) mencapai 84,00%. Temuan menunjukkan bahwa indikator paling menonjol dari dimensi ini adalah ekspektasi positif mereka terhadap lembar kerja, yang mencapai 90,45%. Hal ini menunjukkan siswa memiliki ekspetasi bahwa worksheet akan mempermudah mereka dalam pembelajaran bahasa inggris. Dimensi target (karakteristik lembar kerja) mencapai 80,67%. Hal ini menunjukkan bahwa karakteristik lembar kerja, seperti relevansi, kejelasan struktur, tampilan, dan bahasa yang digunakan, dipersepsikan secara positif oleh siswa. Dalam dimensi ini, indikator yang paling menonjol adalah relevansi konten, yang mencapai 87,27%, artinya siswa menganggap konten lembar kerja relevan dengan apa yang mereka pelajari di kelas. Namun, tampilan visual lembar kerja masih memerlukan pengembangan lebih lanjut. Sementara itu, dimensi situasi (kondisi kelas) mencapai 81,05%, menunjukkan bahwa siswa memandang lingkungan kelas secara positif. Diskusi antar sesama merupakan faktor paling berpengaruh dalam dimensi ini, yang termasuk dalam indikator lingkungan sosial. Persepsi siswa terhadap lembar kerja dipengaruhi oleh faktor internal, karakteristik lembar kerja, dan situasi pembelajaran yang membentuk persepsi positif mereka.