Abstrak
ABSTRAK Skripsi ini atas nama Dilla Admilia NIM 2421038 yang berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Probing Prompting Terhadap Keaktifan Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Matur” Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Probing Prompting terhadap keaktifan dan hasil belajar matematika siswa kelas XI SMA Negeri 1 Matur. Latar belakang penelitian ini berangkat dari rendahnya keaktifan siswa dalam proses pembelajaran serta rendahnya hasil belajar matematika yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP). Model pembelajaran Probing Prompting dipilih karena berorientasi pada keterlibatan aktif siswa melalui serangkaian pertanyaan yang bersifat menuntun dan menggali pemikiran untuk menghubungkan pengetahuan lama dengan konsep baru. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen sejati (True Experimental Design) menggunakan Posttest-Only Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Matur tahun ajaran 2025/2026 sebanyak 113 orang. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas yang dipilih secara acak, yaitu satu kelas eksperimen yaitu kelas XI F3 menggunakan model pembelajaran Probing Prompting dan satu kelas kontrol yaitu kelas XI F4 menggunakan model pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian meliputi angket keaktifan siswa dan tes hasil belajar matematika, dengan analisis data menggunakan persentase dan uji-t (independent sample t-test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata persentase keaktifan belajar siswa sebesar 73,26% dengan kategori aktif, Sementara itu, analisis data hasil tes belajar dilakukan menggunakan uji-t (independent sample t-test) menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan pada hasil belajar antara kelas eksperimen dan kontrol, dengan nilai t_hitung>t_tabel yaitu 2,445 > 2,004 dan Sig. (2-tailed) sebesar 0,018 0,05. Hasil tersebut menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran Probing Prompting terhadap keaktifan dan hasil belajar matematika siswa di kelas XI SMA Negeri 1 Matur. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Probing Prompting efektif dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa.