Abstrak
ABSTRAK Skripsi ini disusun oleh salah satu mahasiswa yaitu Annisa dengan NIM 2420055, Program Studi Pendidikan Matematika dari Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi 2025, yang berjudul Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran Visual Auditori Kinestetik (VAK) di Kelas XI SMA Negeri 1 Koto Balingka. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang ditemukan di kelas XI SMA Negeri 1 Koto Balingka yaitu rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematika siswa, hal ini dapat dilihat dari tabel hasil kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Saat pembelajaran berlangsung siswa cenderung pasif karena selalu berfokus pada guru dan pembelajaran yang terlalu monoton tanpa mempertimbangkan gaya belajar masing-masing siswa. Hal ini diduga disebabkan oleh pembelajaran model pembelajaran yang belum mampu dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Salah satu cara yang dapat mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran Visual Auditori Kinestetik (VAK). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematika siswa melalui model pembelajaran visual auditori kinestetik (VAK) lebih baik daripada yang menggunakan model pembelajaran konvensional di kelas XI SMA Negeri 1 Koto Balingka. Hipotesis dalam penelitian ini adalah "kemampuan pemecahan masalah matematika siswa melalui model pembelajaran visual auditori kinestetik (VAK) lebih baik daripada yang menggunakan model pembelajaran konvensional di kelas XI SMA Negeri 1 Koto Balingka". Jenis penelitian ini adalah pra-eksperimen dengan rancangan penelitian yaitu The Static Group Comparison Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI yang berjumlah 169 siswa. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini yaitu dengan menggunakan teknik random sampling yang terlebih dahulu dilakukan uji normalitas, uji homogenitas dan uji kesamaan rata-rata pada kelas populasi. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI F2 sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas XI F5 sebagai kelas kontrol. Data penelitian diperoleh dari tes kemampuan pemecahan masalah matematika. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji-t. Berdasarkan analisis data tes kemampuan pemecahan masalah matematika dengan menggunakan uji-t diperoleh t_hitung=4,04024 dan t_tabel=1,675 dan menggunakan software minitab diperoleh P_value=0,000. Karena t_hitung>t_tabel serta P_valueα=0,05 maka dapat disimpulkan bahwa “kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang mengikuti model pembelajaran visual auditori kinestetik (VAK) lebih baik dari pada kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional kelas XI SMA Negeri 1 Koto Balingka”. Kata kunci: Model Pembelajaran Visual Auditori Kinestetik (VAK), Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika