Abstrak
هذه الرسالة مكتوبة بموضوع "تحليل الصّعوبات في قراءة متن الآجرومية لطلّاب الصّف السّابع في معهد مفتاح العلوم الشّرعيّة بجاندونج" الباحث توفيق هداية، رقم التسجيل 2221031، طالب قسم التّعليم اللّغة العربيّة، كليّة التّربيّة ة العلوم التّعليميّة، جامعة الشّيخ محمّد جميل جنبيك الإسلاميّة الحكوميّة بوكيت تنجي. كتاب متن الأجرمية هو كتاب أساسي في علم النحو له دور مهم في تعليم قواعد اللغة العربية للمبتدئين. على الرغم من أن هذا الكتاب قد تمت تهجئته، إلا أن العديد من الطلاب لا يزالون يواجهون صعوبات في قراءة النص. لا يستطيع الطلاب قراءة النص بسلاسة إلا بعد أن يقرأه المعلم لهم أولاً. تؤثر صعوبات القراءة على فهم الطلاب لمحتوى كتاب متن الأجرمية. تهدف هذا البحث إلى تحليل أشكال وعوامل الصعوبة في قراءة كتاب متن الآجرومية لطلاب الصف السابع في معهد مفتاح العلوم الشرعية جاندونج . ويستخدم هذا البحث منهجًا نوعيًا ذا منهج وصفي. وتشمل تقنيات جمع البيانات المستخدمة الملاحظة، والمقابلة، والتوثيق. ومصادر بيانات هذا البحث هي معلمة متن الآجرومية، وطلاب الصف السابع البالغ عددهم 40 لطالب وطالبة. نتائج البحث أن صعوبات القراءة لدى الطلاب وقسمها الباحث إلى قسمين، هما الصعوبات اللغوية وغير اللغوية. وتشمل أشكال الصعوبات اللغوية هي صعوبات في مخارج الحروف, صعوبة في التمييز بين الطول والقصير, صعوبة في نطق الحركات بشكل صحيح. أما الصعوبات غير اللغوية هي صوت الطلاب خافت جداً لقراءة الجهرية. وقسم الباحث عوامل صعوبات القراءة التي يعاني منها الطلاب إلى قسمين، هما العوامل الداخلية والعوامل الخارجية. ومن بين العوامل الداخلية التي يعاني منها الطلاب عدم إتقان مهارات القراءة الأساسية، والخلفية التعليمية، والعوامل التحفيزية. والعوامل الخارجية هي العوامل البيئية.