Abstrak
يمنح منهج مرديكا المعلمين مساحة واسعة للابتكار في عملية التعلم، بما في ذلك استخدام وسائل التعليم المتنوعة. يهدف هذا البحث إلى تحليل تطبيق وسائل التعليم القائمة على منهج مرديكا في تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية الاسلامية ٢ باياكمبوه، وتحديد عوامل الدعم والعوائق التي تواجه تطبيقها، بالإضافة إلى تقييم فعاليتها على تحصيل الطلاب. يستخدم هذا البحث المنهج النوعي من نوع الوصفي التحليلي. تضم عينة البحث معلمي اللغة العربية وطلاب المدرسة الثانوية الحكومية الاسلامية ٢ باياكمبوه. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والوثائق. أظهرت نتائج البحث أن معلمي اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية الاسلامية ٢ باياكمبوه قد استخدموا وسائل تعليمية مختلفة قائمة على منهج مرديكا ، مثل مقاطع الفيديو التعليمية والتطبيقات التفاعلية ومنتديات التعلم عبر الإنترنت ووسائل التواصل الاجتماعي. وقد ساهم استخدام هذه الوسائل في خلق بيئة تعليمية تتمحور حول الطالب، وتنمية مهارات الطلاب بشكل كلي، وزيادة دافعيتهم للتعلم. ومن عوامل الدعم لتطبيق وسائل التعليم هذه دعم المدرسة وحماس الطلاب وإبداع المعلمين. أما عوامل الاعاقة فتتمثل في محدودية الإمكانيات والبنية التحتية، وفجوة المهارات في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بين المعلمين، بالإضافة إلى قلة تنوع وسائل التعليم المستخدمة. وقد كان لتطبيق وسائل التعليم القائمة على منهج مرديكا تأثير إيجابي على زيادة دافعية الطلاب وتحصيلهم الدراسي في جانب مهارات اللغة (مهارة الكلام). خلص البحث إلى أن وسائل التعليم القائمة على منهج مرديكا قادرة على تحسين فعالية تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية الاسلامية ٢ باياكمبوه، ولكن هناك حاجة إلى بذل جهود للتغلب على عوامل الاعاقة وتحسين استخدام مختلف أنواع وسائل التعليم.