Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh banyaknya siswa yang belum termasuk kedalam kriteria kreatif seperti: banyaknya siswa yang kurang pandai dalam memecahkan masalah, banyaknya siswa yang kurang mampu dalam pengembangan bakat, banyaknya siswa yang kesulitan dalam memahami pelajaran dan siswa harus dibimbimbing dan diarahkan terlebih dahulu sebelum dibiarkan belajar secara mandiri pada saat pembelajaran berlangsung. Penelitian bertujuan untuk mengetahui bagaimana implementasi kurikulum merdeka belajar sehingga dapat meningkatkan kreativitas belajar siswa dan bagaimana dampak dari pengimplementasian kurikulum merdeka belajar di SMKN 1 Kinali, Kab. Pasaman Barat. Jenis penelitain yang digunakan yaitu penelitian kualitatif deskriptif dan berlokasi di SMKN 1 Kinali, Kab. Pasaman Barat. Informan penelitian dalam penelitian ini adalah Guru Pendidikan Agama Islam sebagai informan kunci dan informan pendukung siswa kelas X TO 2, Wakil Kurikulum dan Kepala Sekolah. Teknik pengumpulan data digunakan Observasi, Wawancara, dan Dokumentasi. Analisis data menggunakan model Milles dan Huberman yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa implementasi kurikulum merdeka belajar dalam Pendidikan Agama Islam di SMKN 1 Kinali telah diterapkan pada akhir semester gasal tahun pelajaran 2022/2023. Penilaian yang digunakan menggabungkan pendekatan yang berbeda, dimulai dengan pembelajaran tatap muka selama era pasca pandemi, beberapa model pembelajaran diperkenalkan seperti, model pembelajaran berbasis proyek, model pembelajaran berbasis masalah, model pembelajaran penemuan, dan pembelajaran inkuiri. Penerapan pembelajaran diferensiasi sebagai wujud kurikulum merdeka yang telah menghasilkan transformasi positif dalam pengembangan kreativitas belajar siswa pada Pendidikan Agama Islam di SMKN 1 Kinali. Dampak implementasi kurikulum merdeka belajar pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMKN 1 Kinali yaitu dapat meningkatkan kreativitas belajar siswa, hal ini dibuktikan dengan meningkatnya kemampuan siswa setelah diterapkannya belajar mandiri, meningkatnya berpikir kritis, kepekaan emosional, dapat mengembangkan bakat dan memiliki daya imajinasi yang tinggi.