Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pengaruh model pembelajaran Flipped Classroom terhadap hasil belajar siswa SMP N 3 Ampek Angkek pada mata pelajaran Informatika. Dengan menggunakan total sampling, 55 siswa menjadi sampel, dibagi menjadi kelas eksperimen dan kontrol. Metode penelitian ini adalah metode kuasi eksperimen dengan pendekatan kuantitatif menggunakan desain pretest-posttest control Group Desaign. Ada dua hipotesis dalam penelitian in yaitu : Hₐ (Hipotesis Alternatif): Terdapat pengaruh model pembelajaran Flipped classroom terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Informatika kelas VII di SMP N 2 Ampek Angkek dan H₀ (Hipotesis Nol): Tidak terdapat pengaruh model pembelajaran Flipped classroom terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Informatika kelas VII di SMP N 2 Ampek Angkek. Analisis menggunakan uji Wilcoxon menunjukkan bahwa terjadi peningkatan rata-rata hasil belajar pada kedua kelas setelah perlakuan, meskipun dengan variasi yang berbeda. Namun, uji hipotesis Mann-Whitney menunjukkan tidak adanya pengaruh signifikan dari model pembelajaran Flipped Classroom terhadap hasil belajar siswa. Faktor-faktor seperti distribusi data yang tidak normal, kesesuaian model pembelajaran dengan karakteristik siswa, variabilitas individual, keterbatasan sumber daya, keterlibatan siswa, dan kualitas implementasi mungkin memengaruhi hasil ini. Kesimpulannya, model pembelajaran Flipped Classroom belum terbukti secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa dalam konteks penelitian ini.