Abstrak
Skripsi ini berjudul “PENGARUH KECERDASAN EMOSI DAN PROKRASTINASI TERHADAP STRESS AKADEMIK MAHASISWA BK DI UIN SJECH M. DJAMIL DJAMBEK BUKITTINGGI” yang disusun oleh Nelani Khairun. 2620045. Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek (UIN) Bukittinggi, 2024. Penelitian ini dilatar belakangi dengan adanya fenomena yang terjadi pada mahasiswa terkhusus dalam hal ini yaitu mahasiswa program studi bimbingan dan konseling di UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Terdapat beberapa mahasiswa yang kesulitan menghadapi dan menyelesaikan perkuliahan dengan baik dikarenakan tantangan yang mereka hadapi serta tekanan yang mereka rasakan di perkuliahan. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui seberapa besar pengaruh kecerdasan emosi terhadap stress akademik (2) seberapa besar pengaruh prokrastinasi terhadap stress akademik (3) seberapa besar kecerdasan emosi dan prokrastinasi secara berasama-sama mempengaruhi stress akademik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis asosiatif. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 461 orang. Teknik penarikan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik stratified random sampling yang artinya mengambil sampel secara acak berdasarkan strata yang ada. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 202 sampel dengan pembagian strata berdasarkan angkatan mahasiswa. Sampel untuk mahasiswa BK angkatan tahun 2018 sebanyak 3 orang, tahun 2019 sebanyak 3 orang, tahun 2020 sebanyak 39 orang, tahun 2021 sebanyak 39 orang, tahun 2022 sebanyak 58 orang dan tahun 2023 sebanyak 60 orang. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu skala pengukuran stress akademik, kecerdasan emosi dan prokrastinasi yang dikembangkan oleh peneliti. Analisis data yang dilakukan untuk uji hipotesis penelitian yaitu regresi linier sederhana dan regresi linier berganda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh negatif dan signifikan dari kecerdasan emosi (X1) terhadap stress akademik (Y) dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 0,05 dan tingkat persentase sebesar 24%. (2) terdapat pengaruh yang positif dan signifikan dari variabel prokrastinasi (X2) terhadap stress akademik (Y) dengan nilai signifikansi 0,000 0,05 dan tingkat persentase sebesar 13%. (3) terdapat pengaruh yang signifikan dari kecerdasan emosi (X1) dan prokrastinasi (X2) secara bersama-sama terhadap stress akademik dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 0,05 dan tingkat persentase sebesar 30,3%.