Abstrak
ABSTRAK Sri Yulia. 20115042. “Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Kelas VIII MTsM Saning Bakar Kabupaten Solok”. Tesis. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Negeri Bukittinggi Model pembelajaran berbasis masalah berkaitan dengan penggunaan intelegensi dari dalam diri individu, model ini membantu siswa untuk meningkatkan perkembangan keterampilan belajar sepanjang hayat dalam pola pikir yang relatif terbuka, reflektif, kritis dan belajar aktif serta memfalitasi keberhasilan memecahkan masalah, komunikasi, kerja kelompok, dan keterampilan interpersonal dengan lebih baik dibanding model lain. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan hal sebagai berikut. Pertama, kreativitas belajar siswa pada mata pelajaran akidah akhlak yang diberikan model pembelajaran berbasis masalah di MTsM Saning Bakar. Kedua, hasil belajar siswa lebih baik antara siswa yang diberikan model pembelajaran berbasis masalah dan siswa yang diberikan model pembelajaran konvensional pada mata pelajaran akidah akhlak di MTsM Saning Bakar. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Pengumpulan data dilakukan melalui lembar observasi dan tes hasil belajar. Tes yang digunakan adalah tes objektif pilihan ganda dan tes unjuk kerja. Data yang sudah terkumpul dianalisis berdasarkan langkah-langkah sebagai berikut. Pertama, melakukan penskoran terhadap lembar kreativitas dan hasil tes belajar siswa pada mata pelajaran akidah akhlak kelas VIII di MTsM Saning Bakar. Kedua mengubah skor menjadi nilai. Ketiga, menentukan rata-rata hitung (M) dari masing-masing lembar tes. Keempat, mengelompokkan nilai kemampuan kreativitas belajar dan hasil tes mata pelajaran akidah akhlak. kelima, melakukan uji persyaratan analisis. Keenam, menguji hipotesis. Ketujuh, membahas hasil analisis dan menyimpulkan hasil pembahasan. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, kreativitas belajar siswa kelas eksperimen berada pada kategori baik dengan rata-rata 71,93% Kedua, hasil belajar siswa kelas eksperimen dengan rata-rata nilai 80,35 lebih baik dari kelas kontrol dengan rata-rata nilai 74,44. Dengan nilai thitung (4,86) lebih besar dari nilai ttabel (1,83) pada derajat kebebasan n1+n2-2 (36) dan taraf signifikan 95%.