Abstrak
ABSTRAK Nur Salma. 2413.144. Persepsi Guru Tentang Teknik dan instrumen Penilaian pada Pembelajaran Matematika dalam Kurikulum 2013 di Kelas X SMK N 1 Tanjung Raya Tahun Pelajaran 2016/2017 : Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Bukittinggi. 2017 Penelitian ini dilatar belakangi oleh Guru mengalami kesulitan bagaimana cara mengerjakan dan memberikan penilaian yang sesuai dengan KI dan KD serta penilaian yang sesuai dengan kurikulum 2013. Pada penilaian Kurikulum 2013 guru kebanyakan hanya sekedar mengerti, yaitu guru mengetahui penilaian pada pembelajaran matematika dalam kurikulum 2013 ada dua aspek penilaian, akan tetapi dalam pelaksanaannya guru masih banyak merasa kebinggungan disebabkan karena buku panduan tentang pelaksanaan penilaian belum mencukupi dan guru masih terbiasa dengan penilaian pada kurikulum sebelumnya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana Persepsi Guru Tentang Pelaksanaan Teknik dan Instrumen Penilaian pada Pembelajaran Matematika dalam Kurikulum 2013 di Kelas X SMK N 1 Tanjung Raya. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Adapun informan pada penelitian ini adalah guru matematika yang mengajar di kelas X SMK N 1 Tanjung Raya sebanyak lima orang. Metode pengumpulan data yang dilakukan adalah wawancara dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan mengunakan metode Miles dan Hubermen dan teknik keabsahan data mengunakan uji kredebilitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Persepsi guru tentang teknik dan instrumen kurikulum 2013 sudah bagus, seperti persiapan dan pelaksanaan penilaian pengetahuan. Sedangkan pada penilaian keterampilan guru banyak yang tidak mempersiapkan dan melaksanakan penilaian sesuai dengan buku pedoman penilaian kurikulum 2013. Hal ini disebabkan karena: 1) kesiapan siswa itu sendiri untuk melaksanakan penilaian keterampilan. 2) keaktifan siswa dikelas hanya itu-itu saja. 3)Sarana dan prasarana. 4) Tidak semua materi bisa diterapkan sehingga penilaian keterampilan tidak terlaksana. 5) Waktu pembelajaran yang tidak mencukupi, karena untuk melaksanakan penilaian aspek keterampilan membutuhkan waktu yang lama, apalagi dalam teknik penilaian produk.