PENGARUH SELF-REGULATED LEARNING DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII MTs NEGERI 6 AGAM
Skripsi ini atas nama Estiwalija, NIM 2422002 yang berjudul “Pengaruh Self-Regulated Learning dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII MTs Negeri 6 Agam”. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas VII MTs Negeri 6 Agam. Hal tersebut diduga disebabkan oleh rendahnya self-regulated learning dan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh self-regulated learning terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII MTs Negeri 6 Agam, (2) pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII MTs Negeri 6 Agam, dan (3) pengaruh self-regulated learning dan motivasi belajar secara bersama-sama terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII MTs Negeri 6 Agam. Jenis penelitian ini adalah penelitian korelasional yang bersifat ex-post facto dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTs Negeri 6 Agam Tahun Ajaran 2025/2026 yang berjumlah 251 siswa yang terdiri atas 8 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster sampling (one stage) sehingga diperoleh sampel penelitian sebanyak 62 siswa. Teknik analisis data meliputi uji asumsi klasik dan uji hipotesis menggunakan analisis regresi linear sederhana dan regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan persamaan regresi self-regulated learning terhadap hasil belajar matematika, yaitu Y = 26,0107 + 0,48469X1, dengan koefisien korelasi (r) sebesar 0,4861 dan koefisien determinasi sebesar 23,629%. Uji signifikansi diperoleh thitung = 4,309 > ttabel = 1,671, sehingga disimpulkan terdapat pengaruh signifikan self-regulated learning terhadap hasil belajar matematika. Persamaan regresi motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika, yaitu Y = 2,973 + 0,566X2, dengan koefisien korelasi (r) sebesar 0,5981 dan koefisien determinasi sebesar 35,772%. Uji signifikansi diperoleh thitung = 5,781 > ttabel = 1,671, sehingga disimpulkan terdapat pengaruh signifikan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika. Persamaan regresi berganda yang diperoleh, yaitu Y = -28,8938 + 0,399737X1 + 0,505713X2, dengan koefisien korelasi (R) sebesar 0,7172 dan koefisien determinasi sebesar 51,438%. Uji signifikansi diperoleh Fhitung = 31,237 > Ftabel = 3,153, sehingga disimpulkan terdapat pengaruh signifikan self-regulated learning dan motivasi belajar secara bersama-sama terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII MTs Negeri 6 Agam.