Pengaruh Strategi Pembelajaran Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring (REACT) terhadap Kemampuan Koneksi Matematika Siswa di Kelas X SMAN2 Ranah Batahan Kabupaten Pasaman Barat
ABSTRAK Skripsi ini merupakan skripsi yang disusun oleh salah satu mahasiswa program studi Pendidikan Matematika dari Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi 2023, yaitu Alfin Nadison dengan NIM 2419.063 yang berjudul Pengaruh Strategi Pembelajaran Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transfering (REACT) terhadap Kemampuan Koneksi Matematika Siswa di Kelas X SMAN 2 Ranah Batahan Kabupaten Pasaman Barat. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan koneksi matematika di kelas X SMAN 2 Ranah Batahan. Hal yang menjadi salah satu faktor yang dapat mempengaruhi kemampuan koneksi matematika siswa, salah satunya yaitu pembelajaran yang diterapkan guru kurang tepat, serta kurangnya memaknai pembelajaran. Salah satu solusi yang dianggap dapat menyelesaikan masalah tersebut yaitu dengan menerapkan strategi pembelajaran Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transfering (REACT). Tujuan dilakukannya penelitian ini ialah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh signifikan strategi pembelajaran Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transfering (REACT) terhadap kemampuan koneksi matematika kelas X SMAN 2 Ranah Batahan Kabupaten Pasaman Barat. Penelitian ini merupakan penelitian Pra-Eksperimen menggunakan rancangan penelitian The Static Group Comparison. Populasi dari penelitian ini yaitu siswa kelas X SMAN2 Ranah Batahan. Adapun teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu Random Sampling, dengan sampel dalam penelitian ini yaitu kelas X.3 sebagai kelas Eksperimen dan kelas X.2 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu tes kemampuan koneksi matematika. Berdasarkan analisis data hasil penelitian dengan menggunakan uji-t, diperoleh bahwa kemampuan koneksi matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi pembelajaran REACT lebih baik dari pada siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi pembelajaran ekspositori. Hal ini dibuktikan dari perolehan nilai uji hipotesis dengan rumus t dengan taraf kepercayaan α = 0,05, diperoleh t_hitung = 1.796, t_tabel=1.672 jadi t>t_(1-α) maka tolak H_0 dan terima H_1. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dengan strategi pembelajaran relating, experiencing, applying, cooperating, transferring (REACT) terhadap kemampuan koneksi matematika siswa kelas X SMAN 2 Ranah Batahan Tahun Pelajaran 2023.