“Pemahaman Konsep Matematis Dengan Penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) Pada Siswa Kelas VIII Di SMPN 1 2x11 Kayu Tanam Tahun Pelajaran 2019/2020”.
ABSTRAK Nur Asnah (2413.077): “Pemahaman Konsep Matematis Dengan Penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) Pada Siswa Kelas VIII Di SMPN 1 2x11 Kayu Tanam Tahun Pelajaran 2019/2020”. Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Institut Agama IslamNegeri (IAIN) Bukittinggi 2020. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII di SMPN 1 2x11 Kayu Tanam Tahun Pelajaran 2019/2020, hal ini terlihat dari rata – rata nilai kemampuan pemahaman konsep matematika siswa pada Tahun Pelajaran 2019/2020 yang masih rendah. Untuk mengatasi masalah tersebut, peneliti mencoba melakukan penelitian dengan menerapkan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik . Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah kemampuan pemahaman konsep siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik lebih baik daripada kemampuan pemahaman konsep siswa dengan pembelajaran konvensional di kelas VIII SMPN 1 2x11 Kayu Tanam Tahun Pelajaran 2019/2020. Tujuan penelitian ini adalah untuk menyelidiki apakah kemampuan pemahaman konsep siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik lebih baik daripada kemampuan pemahaman konsep siswa dengan pembelajaran konvensional di kelas VIII SMPN 1 2x11 Kayu Tanam Tahun Pelajaran 2019/2020.. Hipotesis dalam penelitian ini adalah “Kemampuan kemampuan pemahaman konsep siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik lebih baik daripada kemampuan pemahaman konsep siswa dengan pembelajaran konvensional di kelas VIII SMPN 1 2x11 Kayu Tanam Tahun Pelajaran 2019/2020. Jenis penelitian ini adalah pra – eksperimen dengan rancangan penelitian yaitu The Static Group Randomized Compariso Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII di SMPN 1 2x11 Kayu Tanam Tahun Pelajaran 2019/2020 sebanyak 145 siswa. Pengambilan sampel dilakukan secara acak. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII.3 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.2 sebagai kelas kontrol. Data penelitian diperoleh dari tes kemampuan pemahaman konsep matematika siswa. Hasil tes akhir dihitung menggunakan Uji–t satu arah, diperoleh t_hitung=2,62 dan t_tabel pada tabel distribusi t adalah t_tabel=1,67 dimana t_hitung>t_tabel. Jadi, dapat disimpulkan bahwa “kemampuan pemahaman konsep siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik lebih baik daripada kemampuan pemahaman konsep siswa dengan pembelajaran konvensional pada siswa kelas VIII di SMPN 1 2 x11 Kayu Tanam TahunPelajaran 2019/2020”. Kata kunci: Kemampuan pemahaman konsep, Pendidikan Matematika Realistik