PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE DISKURSUS MULTY REPRECENTARY (DMR) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 AMPEK ANGKEK TAHUN AJARAN 2024/2025
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Diskursus Multy Reprecentary (DMR) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Ampek Angkek Tahun Ajaran 2024/2025 Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan yang ditemukan di Kelas VII SMP Negeri 3 Ampek Angkek Tahun Ajaran 2024/2025 . Berdasarkan observasi dan wawancara yang telah dilakukan yaitu dalam pembelajaran guru masih menggunakan pembelajaran konvensional dalam menyampaikan materi, tidak adanya sistem belajar kelompok atau diskusi dan kemampuan komunikasi matematis siswa juga masih rendah. Untuk mengatasi masalah tersebut peneliti melakukan penelitian dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Diskursus Multy Reprecentary (DMR) dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model pembelajaran kooperatif tipe Diskursus Multy Reprecentary (DMR) Berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan komunikasi matematis siswapada kelas VII SMP Negeri 3 Ampek Angkek Tahun Ajaran 2024/2025. Hipotesis pada penelitian ini adalah “Model pembelajaran kooperatif tipe Diskursus Multy Reprecentary (DMR) berpengaruh secara signifikan terhadap Kemampuan komunikasi matematis siswa pada pembelajaran matematika di kelas VII SMP Negeri 3 Ampek Angkek Tahun Ajaran 2024/2025. Jenis penelitian ini adalah penelitian pra eksperimen dengan rancangan penelitian The Static Group Comparison Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 3 Ampek Angkek tahun ajaran 2024/2025. Pengambilan sampel dilakukan secara acak dengan terlebih dahulu melakukan uji normalitas, homogenitas dan kesamaan rata-rata pada data populasi. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas kelas VII.3 sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VII.1 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan komunikasi matematis berupa tes uraian. Data di olah dengan menggunakan analisis statistik uji-t. Berdasarkan hasil analisis data tes kemampuan komunikasi matematis siswa dihitung dengan uji-t di peroleh 𝑡𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 5,14 dan 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 1,67, karena 𝑡𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 , artinya tolak 𝐻𝑂 dan terima 𝐻1 . Sedangkan dengan menggunakan Software Minitab diperoleh 𝑃𝑣𝑎𝑙𝑢𝑒 = 0,000, 𝛼=0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatitf Tipe Diskursus Multy Reprecentary (DMR) lebih baik dari pada pembelajaran Konvensional di kelas VII SMP Negeri 3 Ampek Angkek Tahun Ajaran 2024/2025.