Abstrak
أوفريا إندرياني. 2220073. تأثير لعبة الكلمات العشوائيّة في مهارة القراءة لدى طلاّب الصفّ الثّاني في المدرسة الابتدائيّة الإسلاميّة دار المعمور آغم" رسالة جامعية، قسم تعليم اللغة العربية، جامعة الشيخ محمد جميل جمبك الإسلامية الحكومية بوكيت تنجي. يهدف هذا البحث إلى معرفة أثر استخدام لعبة الكلمات المبعثرة في تنمية مهارة القراءة لدى تلاميذ الصف الثاني بالمدرسة الابتدائية الإسلامية دار المعمور بأغام للعام الدراسي 2024/2025م. وقد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي القبلي (Pre-Experimental) بتصميم الاختبار القبلي والاختبار البعدي للمجموعة الواحدة (One Group Pretest-Posttest Design)، حيث اقتصر التطبيق على مجموعة تجريبية واحدة دون وجود مجموعة ضابطة. تكونت عينة البحث من عشرين (20) تلميذًا من تلاميذ الصف الثاني، واستغرقت عملية تنفيذ البحث ثلاثة لقاءات. وقد قيس نجاح عملية التعلم من خلال مدى تحقق إتقان نتائج تعلم مهارة القراءة على المستوى الجماعي، بالإضافة إلى نشاط التلاميذ أثناء تعلم اللغة العربية. ويُعد التعلم ناجحًا إذا تحققت هذه الجوانب. أما أدوات جمع البيانات فتمثلت في اختبار القراءة لقياس نتائج تعلم التلاميذ، واستمارة ملاحظة لرصد نشاطهم أثناء عملية التعلم. وأظهرت نتائج التحليل الإحصائي الوصفي أن استخدام لعبة الكلمات المبعثرة كان له أثر إيجابي في تحسين نتائج القراءة لدى التلاميذ، حيث كانت نتائجهم بعد تطبيق اللعبة أفضل من نتائجهم قبل تطبيقها. كما بينت نتائج التحليل الإحصائي الاستدلالي باستخدام اختبار (ت) أن قيمة ت المحسوبة بلغت (11.36)، بدرجة حرية (19)، بينما بلغت قيمة ت الجدولية عند مستوى الدلالة (0.05) مقدار (2.09). وبذلك كانت قيمة ت المحسوبة أكبر من قيمة ت الجدولية، مما أدى إلى رفض الفرضية الصفرية (H₀) وقبول الفرضية البديلة (H₁). وهذا يدل على وجود أثر ذي دلالة إحصائية لاستخدام لعبة الكلمات المبعثرة في تنمية مهارة القراءة لدى تلاميذ الصف الثاني بالمدرسة الابتدائية الإسلامية دار المعمور بأغام.