Abstrak
Triyardi Gusti Ananda, NIM 2422019 “Pengaruh Mathematical Mindset Terhadap Hasil Belajar Matematika Di Kelas XII SMAN 1 Candung” Skripsi Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Hasil belajar matematika siswa kelas XII SMAN 1 Candung masih tergolong rendah, ditandai dengan sebagian besar nilai Sumatif Akhir Semester (SAS) siswa yang berada di bawah Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang ditetapkan sekolah yaitu 75. Berdasarkan observasi dan wawancara yang telah dilakukan, ditemukan bahwa siswa cenderung meyakini kemampuan matematikanya bersifat tetap dan sulit berkembang, menghindari tantangan soal yang bervariasi, mudah menyerah sebelum mencoba menyelesaikan soal, kurang gigih dan cenderung mencari cara instan, serta pasif di kelas karena takut salah atau dikritik. Kondisi ini diduga berkaitan dengan kecenderungan pola pikir matematis tetap (fixed mathematical mindset) yang dimiliki siswa. Berdasarkan hal tersebut, peneliti ingin mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan dari mathematical mindset terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XII di SMAN 1 Candung, dengan tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh mathematical mindset terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XII SMAN 1 Candung. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode ex post facto. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII SMAN 1 Candung yang terdiri dari tiga kelas. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah simple random sampling, dengan sampel penelitian sebanyak 50 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari angket mathematical mindset yang memuat 6 indikator berdasarkan teori Saefudin dkk. (kemampuan dan kecerdasan matematis, tantangan, hambatan, usaha, kritik dan pujian, serta kesuksesan orang lain), dan tes hasil belajar matematika berbentuk soal uraian. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji linearitas, persamaan regresi linear sederhana, uji korelasi Pearson product moment, uji koefisien determinasi, dan uji signifikansi (uji t). Berdasarkan analisis data diperoleh data mathematical mindset dan hasil belajar matematika berdistribusi normal dan berpola linear. Hasil analisis regresi linear sederhana diperoleh persamaan , koefisien regresi (b) sebesar 0,983 yang bernilai positif, artinya setiap kenaikan skor mathematical mindset diikuti kenaikan hasil belajar matematika. Hasil uji koefisien korelasi Pearson yang menunjukkan hubungan positif dengan tingkat keeratan sedang. Koefisien determinasi diperoleh sebesar 36,3, dan uji signifikansi menghasilkan nilai ( ) yang lebih besar dari nilai kritis, sehingga ditolak. Disimpulkan bahwa mathematical mindset berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XII SMA Negeri 1 Candung, dengan kontribusi sebesar 33,3 terhadap variasi hasil belajar, sedangkan 63,7 sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini.