Abstrak
ABSTRAK Dinda Syafitri Nursyam, NIM 2122518. Nilai-Nilai Etika Pendidik dalam Perspektif Pendidikan Islam: Analisis Komparatif Menurut Kitab Ihya’ ‘Ulumuddin Karya Imam AlGhazali dan Kitab Ta’lim Muta’allim Karya Imam Az-Zarnuji. Skripsi. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya etika pendidik dalam mewujudkan pendidikan Islam yang tidak hanya berorientasi pada transfer ilmu pengetahuan, tetapi juga pada pembentukan akhlak dan karakter peserta didik. Pendidik memiliki posisi sentral sebagai pengajar, pembimbing, dan teladan. Namun, realitas pendidikan masih menunjukkan adanya pelanggaran etika, seperti kekerasan, perlakuan tidak manusiawi, dan lemahnya keteladanan. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya aktualisasi kembali nilai-nilai etika pendidik yang bersumber dari khazanah pendidikan Islam. Imam Al-Ghazali melalui kitab Ihya‟ „Ulumuddin dan Imam Az-Zarnuji melalui kitab Ta‟lim Muta‟allim memberikan perhatian besar terhadap akhlak, adab, dan tanggung jawab moral pendidik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis nilai-nilai etika pendidik menurut kedua tokoh tersebut, serta mengidentifikasi persamaan, perbedaan, dan relevansinya terhadap pendidikan Islam masa kini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research). Sumber data primer adalah kitab Ihya‟ „Ulumuddin karya Imam Al-Ghazali dan Ta‟lim Muta‟allim karya Imam Az-Zarnuji, sedangkan sumber data sekunder berupa buku, jurnal, skripsi, tesis, artikel ilmiah, dan literatur relevan lainnya. Data dikumpulkan melalui studi dokumentasi dan kepustakaan, kemudian dianalisis menggunakan analisis isi (content analysis) dan analisis komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Imam Al-Ghazali menempatkan pendidik sebagai pembimbing moral dan spiritual yang harus memiliki kasih sayang, keikhlasan, keteladanan, kesabaran, tanggung jawab, memperhatikan kemampuan peserta didik, memberikan nasihat dengan cara yang baik, serta mengamalkan ilmu yang diajarkan. Sementara itu, Imam AzZarnuji menekankan bahwa pendidik harus berilmu, bersifat wara‟, menjaga kehormatan diri, berakhlak mulia, penuh kasih sayang, tidak dengki, memiliki kewibawaan, serta membimbing peserta didik agar memperoleh ilmu yang bermanfaat dan keberkahan ilmu. Persamaan pemikiran keduanya terletak pada keikhlasan, keteladanan, kasih sayang, kesabaran, tanggung jawab, dan peran guru sebagai pembimbing akhlak. Perbedaannya, Al-Ghazali lebih menekankan penyucian jiwa, orientasi ibadah, dan pembinaan spiritual pendidik, sedangkan Az-Zarnuji lebih menekankan adab, kewibawaan guru, sifat wara‟, penghormatan terhadap ilmu, dan keberkahan dalam pembelajaran. Dengan demikian, konsep etika pendidik kedua tokoh saling melengkapi dan tetap relevan bagi pendidikan Islam kontemporer. Penelitian ini bermanfaat sebagai bahan evaluasi bagi pendidik, penguatan karakter peserta didik, masukan bagi lembaga pendidikan, serta referensi bagi penelitian selanjutnya. Kata Kunci: Etika Pendidik, Pendidikan Islam, Imam Al-Ghazali, Imam Az-Zarnuji, Ihya‟ „Ulumuddin, Ta‟lim Muta‟allim.