Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi adanya permasalahan yang ditemukan di kelas VIII SMP N 1 Suliki. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru ditemukan bahwa kemampuan berpikir divergen siswa masih rendah. Dan juga diperoleh informasi bahwa minat belajar siswa terhadap mata pelajaran matematika masih tergolong rendah dan rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP N 1 Suliki yang ditunjukkan dengan banyaknya siswa yang memperoleh nilai di bawah Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Adapun tujuan dilakukan penelitian ini yaitu: 1) Mengetahui adakah pengaruh signifikan kemampuan berpikir divergen terhadap hasil belajar matematika siswa. 2) Mengetahui adakah pengaruh signifikan minat belajar terhadap hasil belajar matematika siswa. 3) Mengetahui adakah pengaruh signifikan kemampuan berpikir divergen dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif jenis ex post facto menggunakan teknik korelasional, dengan populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP N 1 Suliki yang berjumlah 58 orang. Adapun sampel dalam penelitian ini terdiri dari 58 orang siswa yang diambil melalui teknik Sampling Jenuh. Intrumen penelitian ini adalah tes kemampuan berpikir divergen, angket minat belajar, dan dokumentasi tes hasil belajar matematika siswa. Hasil dari penelitian ini didapatkan persamaan regresi kemampuan berpikir divergen terhadap hasil belajar matematika siswa yaitu Y=36,458+1,459X_1 dengan nilai koefisien korelasi 0,262 yang menunjukkan hubungan positif dengan kekuatan rendah dengan koefisien determinasi sebesar 6,86% serta dengan uji signifikansi t_hitung>t_tabel yaitu 2,029>2,003. Disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan kemampuan berpikir divergen terhadap hasil belajar matematika siswa. Persamaan regresi minat belajar terhadap hasil belajar matematika siswa yaitu Y=-0,570+0,525X_2 dengan nilai koefisien korelasi 0,410 yang menunjukkan hubungan positif dengan kekuatan sedang dengan koefisien determinasi sebesar 16,81% serta dengan uji signifikansi t_hitung>t_tabel yaitu 3,364>2,003. Disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan minat belajar terhadap hasil belajar matematika siswa. Adapun persamaan regresi berganda yang diperoleh adalah Y=-3,174+0,983X_1+0,472X_2 dengan nilai koefisien korelasi 0,445 yang menunjukkan hubungan dengan kekuatan sedang dengan koefisien determinasi sebesar 19,80% serta dengan uji signifikansi F_hitung=6,774>F_tabel=3,16. Disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan kemampuan berpikir divergen dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika siswa.