Abstrak
Skirpsi ini atas nama Yuyunni (2421027) yang berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Koto Balingka Tahun Pelajaran 2025/2026”. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas X SMA Negeri 1 Koto Balingka. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru mata pelajaran matematika, diketahui bahwa motivasi belajar siswa masih rendah, yang ditandai dengan kurangnya antusiasme dan partisipasi dalam pembelajaran, serta kesulitan dalam memahami dan menyelesaikan soal matematika. Selain itu, proses pembelajaran masih didominasi oleh guru sehingga siswa kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran. Kondisi tersebut berdampak pada rendahnya hasil belajar matematika siswa yang terlihat dari hasil Penilaian Tengah Semester (PTS), di mana sebanyak 64,25% siswa memperoleh nilai di bawah Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Salah satu alternatif untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran Means Ends Analysis (MEA). Berdasarkan permasalahan tersebut, hipotesis penelitian ini adalah terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran Means Ends Analysis terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas X SMA Negeri 1 Koto Balingka. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan rancangan penelitian Posttest Only Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Koto Balingka yang terdiri dari 5 kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara acak (Sistem Random Sampling) Sebelum penentuan sampel, terlebih dahulu dilakukan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji kesamaan rata-rata. Sehingga diperoleh kelas XE.4 sebagai kelas eksperimen dan kelas XE.2 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian terdiri atas angket motivasi belajar dan tes hasil belajar matematika berupa soal essay. Data penelitian diolah menggunakan analisis statistik uji-t. Hasil analisis terhadap motivasi belajar matematika siswa menunjukkan bahwa nilai thitung > ttabel yaitu 2,154 > 1,67. Selain itu, dengan software minitab diperoleh nilai Pvalue = 0,035, yang berarti Pvalue 0,05. Demikian dengan hasil analisis data hasil belajar matematika siswa menunjukkan bahwa thitung > ttabel yaitu 2,881 > 1,67, dengan software minitab diperoleh nilai Pvalue = 0,006, yang berarti Pvalue 0,05. Hal ini berarti bahwa keputusannya tolak H0. Jadi kesimpulannya “Terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran Means Ends Analysis terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas X SMA Negeri 1 Koto Balingka”. Skirpsi ini atas nama Yuyunni (2421027) yang berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Koto Balingka Tahun Pelajaran 2025/2026”. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas X SMA Negeri 1 Koto Balingka. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru mata pelajaran matematika, diketahui bahwa motivasi belajar siswa masih rendah, yang ditandai dengan kurangnya antusiasme dan partisipasi dalam pembelajaran, serta kesulitan dalam memahami dan menyelesaikan soal matematika. Selain itu, proses pembelajaran masih didominasi oleh guru sehingga siswa kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran. Kondisi tersebut berdampak pada rendahnya hasil belajar matematika siswa yang terlihat dari hasil Penilaian Tengah Semester (PTS), di mana sebanyak 64,25% siswa memperoleh nilai di bawah Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Salah satu alternatif untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran Means Ends Analysis (MEA). Berdasarkan permasalahan tersebut, hipotesis penelitian ini adalah terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran Means Ends Analysis terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas X SMA Negeri 1 Koto Balingka. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan rancangan penelitian Posttest Only Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Koto Balingka yang terdiri dari 5 kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara acak (Sistem Random Sampling) Sebelum penentuan sampel, terlebih dahulu dilakukan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji kesamaan rata-rata. Sehingga diperoleh kelas XE.4 sebagai kelas eksperimen dan kelas XE.2 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian terdiri atas angket motivasi belajar dan tes hasil belajar matematika berupa soal essay. Data penelitian diolah menggunakan analisis statistik uji-t. Hasil analisis terhadap motivasi belajar matematika siswa menunjukkan bahwa nilai thitung > ttabel yaitu 2,154 > 1,67. Selain itu, dengan software minitab diperoleh nilai Pvalue = 0,035, yang berarti Pvalue 0,05. Demikian dengan hasil analisis data hasil belajar matematika siswa menunjukkan bahwa thitung > ttabel yaitu 2,881 > 1,67, dengan software minitab diperoleh nilai Pvalue = 0,006, yang berarti Pvalue 0,05. Hal ini berarti bahwa keputusannya tolak H0. Jadi kesimpulannya “Terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran Means Ends Analysis terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas X SMA Negeri 1 Koto Balingka”.