Abstrak
Kemampuan pemecahan masalah matematika merupakan kompetensi krusial yang harus dikuasai oleh siswa dalam menghadapi tantangan yang kompleks. Namun, fakta di lapangan menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII MTsN 6 Agam masih tergolong rendah akibat dominasi model pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru (teacher-centered). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII MTsN 6 Agam Tahun Pelajaran 2025/2026. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain Posttest-Only Control Group Design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas VIII MTsN 6 Agam, dengan sampel yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling, yaitu kelas VIII-2 sebagai kelas eksperimen (32 siswa) dan kelas VIII-3 sebagai kelas kontrol (31 siswa). Variabel bebas dalam penelitian ini adalah penerapan model TPS, sedangkan variabel terikatnya adalah kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diukur melalui instrumen tes akhir (posttest) berbentuk soal cerita terstruktur. Teknik analisis data meliputi uji prasyarat (uji normalitas Lilliefors dan uji homogenitas varians F) serta uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil analisis data menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan memiliki varians yang homogen. Berdasarkan uji hipotesis pada taraf signifikansi 0,05, diperoleh nilai ๐กโ๐๐ก๐ข๐๐ = 1,727 yang lebih besar dari ๐ก๐ก๐๐๐๐ = 1,674, sehingga ๐ป0 ditolak dan ๐ป1 diterima. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII MTsN 6 Agam. Model ini berimplikasi positif dalam memicu kemandirian berpikir, kolaborasi, dan kemampuan berdiskusi siswa guna mengonstruksi solusi matematika secara sistematis. Kata Kunci: Think Pair Share, Pemecahan Masalah Matematika, Pembelajaran Kooperatif, Kuantitatif.