Abstrak
تتناول هذه الدراسة إشكالية معلمي اللغة العربية في استخدام الوسائل التعليمية القائمة على تكنولوجيا المعلومات في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بوكيت تنجي. وتهدف الدراسة إلى معرفة أنواع الوسائل المستخدمة، والمشكلات التي يواجهها المعلمون، والاستراتيجيات التي يتبعها المعلمون للتغلب على هذه المشكلات. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي النوعي، وكان موضوع الدراسة هو معلمو اللغة العربية. جمعت البيانات من خلال المقابلات، والملاحظة، والتوثيق، ثم تم تحليلها بطريقة موضوعية. أظهرت نتائج الدراسة أن المعلمين يستخدمون عرض الشرائح (PowerPoint)، والملفات الصوتية، والألعاب التعليمية البسيطة، إلا أن استخدام الوسائل لم يكن تفاعليًا ولم يكن متسقًا في كل الحصص. من المشكلات التي يواجهها المعلمون قلة التدريب المتخصص، وعدم الاستفادة المثلى من المرافق المدرسية، واستمرار التعليم متمركزًا حول المعلم. كما يحتاج بعض الطلاب إلى طرق تقليدية في التعلم. واستنتاج الدراسة هو أن الإشكالية الأساسية تقع في الجوانب غير اللغوية، حيث تظل الوسائل مجرد أدوات مساعدة لعرض المادة وليست وسيلة تعليمية تفاعلية لغوية.