Abstrak
Skripsi ini berpadal Strategi Guru Mengintegrasikan Kurikulum Merdeka dan Kurikulum Khum ICHS Pada Mata Pelajaran PAI di Komplek Patri Umail Qur ICBS Payakumbuh disusun oleh Cerah Hati NIM 2122030, Program Studi Pendidikan Agama Idam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. UIN Sjech M Djamil Djambek Buktinggi, Tahun 2026 Latar belakang judul penelitian ini terdapat permasalahan dalam strategi guru mengintegraukan Kurikulum Merdeka yang dipadukan dengan kurikulum khu ICHS, pada mato pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Komplek Putri Ummul Quro ICBS Payakumbuh, terdapat tantangan integrasi akibat perbedaan fokus antara capaian kompetensi akademik dan pembinaan karakter Islami. Hasil observao menunjukkan integrasi belum optimal karena keterbatasan guru dalam memilih pendekatan dan strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik. Fokus penelitian ini adalah: (1) strategi guru dalam mengintegrasikan Kurikulum Merdeka dan kurikulum khusus ICBS pada mata pelajaran PAI, (2) kendala yang dihadapi dalam proses integrasi, dan (3) upaya yang dilakukan untuk mengatasi kendala tersebut. Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi guru dalam mengintegrasikan kedua kurikulum, mengidentifikasi kendala yang dihadapi, serta mendeskripsikan upaya yang dilakukan untuk mendukung terwujudnya pendidikan Islam terpadu yang efektif. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi dengan guru PAI sebagai informan utama serta kepala sekolah dan wakil kurikulum sebagai informan pendukung. Dilakukan secara sistematis dan terencana. Observasi bertujuan memahami secara langsung proses pembelajaran PAL serta bentuk integrasi antara Kurikulum Merdeka dan kurikulum khusus ICBS di kelas. Wawancara dilakukan dengan kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, dan guru PAl untuk memperoleh informasi mengenai strategi, perencanaan, serta pelaksanaan integrasi kurikulum. Dokumentasi digunakan untuk melengkapi data berupa modul ajar, RPP, program tahunan, serta dokumen kurikulum ICBS dan pendukung lainnya. Keahsahan data diperoleh melalui teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik sehingga data yang dihasilkan lebih valid, akurat, dan dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi dilakukan melalui perencanaan pembelajaran yang memadukan capaian pembelajaran Kurikulum Merdeka dengan program keagamaan ICBS, penggunaan metode pembelajaran yang variatif, serta penguatan nilai-nilai keislaman dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kendala yang dihadapi meliputi perbedaan karakteristik peserta didik, keterbatasan waktu, dan belum optimalnya strategi integrası. Upaya yang dilakukan guru antara lain menyesuaikan perangkat pembelajaran, meningkatkan koordinasi dengan pihak sekolah, dan mengembangkan metode yang lebih efektif dan kontekstual. Secara umum, integrasi kedua kurikulum telah berjalan baik, meskipun masih memerlukan penyempurnaan. Kata Kunci: Integrasi Kurikulum, Mata Pelajaran PAI, Srategi Guru