Abstrak
منخص البحث التعليم هو عملية تفاعل بين المتعلمين والمعلمين ومصادر التعلم في بيئة تعليمية، كما هو منصوص عليه في قانون نظام التربية الوطنية رقم ۲۰ لسنة ۲۰۰۳. يجب تخطيط عملية التعليم الفعالة وتنفيذها وتقييمها بشكل منهجي من أجل تحقيق الأهداف التعليمية على النحو الأمثل. ومن العوامل التي تؤثر في نجاحالتعليم هي الرغبة في التعلم، وهي دافع داخلي يولد شعوراً بالحب والاهتمام والمشاركة الفعالة في الأنشطة التعليمية دون إكراه. تتأثر الرغبة في التعلم بعوامل داخلية وخارجية تشمل العوامل الداخلية الجوانب النفسية مثل الاهتمام والراحة والميل إلى التعلم، والجوانب الفسيولوجية مثل الصحة ومشاركة الطلاب. أما العوامل الخارجية فتشمل دعم الأسرة، والمعلمين وبيئة التعلم، واستخدام طرق التدريس المناسبة. لذلك، فإن اختیار طرق تدريس مبتكرة وممتعة أمر ضروري لزيادة رغبة المتعلمين في التعلم. خلفية هذا البحث هي انخفاض الرغبة في تعلم اللغة العربية لدى طلاب الصف الثامن في المدرسة الثناوية الحكومية 1 إندراجيري هيلير. وهو ما يظهر من خلال قلة مشاركة الطلاب في العملية التعليمية، حيث أن استخدام طريقتي الإلقاء والمناقشة لم ينجح في رفع مستوى الرغبة في التعلم بشكل مثالي. ولذلك، أجري هذا البحث التجريبي لمعرفة أثر استراتيجية " العصا الناطقة (Talking Stick) " على الرغبة في تعلم اللغة العربية لدى الطلاب. أظهرت نتائج البحث أن استراتيجية "عصا التحدث لها تأثير معنوي على رغبة الطلاب ونتائج تعلمهم حيث ارتفع متوسط درجات الفصل التجريبي من ٧٨,٦٠ في الاختبار القبلي إلى ٩٢,٢٤ في الاختبار البعدي، بينما ارتفع متوسط الفصل الضابط من ٧٨,٤٢ إلى ٨٣,٣٤. وأظهرت نتائج بلغت )Sig. 2-tailed( أن قيمة الدلالة )Independent Samples t-test( اختبار مما يعني رفض الفرضية الصفرية (H) وقبول الفرضية البديلة (H) وبذلك، ثبتت فعالية استراتيجية عصا التحدث في زيادة الرغبة في تعلم اللغة العربية لدى طلاب الصف الثامن في المدرسة الثناوية الحكومية 1 إندراجيري هيلير. الكلمات المفتاحية : استراتيجية عصا التحدث الرغبة في التعلم تعليم اللغة العربية، نتائج التعلم، البحث التحريبي.