Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peningkatan kualitas hafalan siswa pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadis melalui penerapan metode pembelajaran yang efektif. Berdasarkan observasi awal di kelas XI MAN 4 Agam, diketahui bahwa penerapan metode teileren menunjukkan perbedaan capaian hafalan antar kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode teileren, proses pelaksanaannya, serta faktor penghambat dalam meningkatkan hafalan siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode teileren dilakukan secara sistematis melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Guru membagi materi hafalan menjadi unit-unit kecil, melakukan demonstrasi bacaan sesuai kaidah tajwid dan makhraj, membimbing pengulangan, serta menggabungkan potongan ayat secara bertahap. Evaluasi dilakukan melalui setoran individu dan tes acak menyambung ayat. Secara kuantitatif, rata-rata nilai hafalan siswa kelas XI menunjukkan hasil yang baik, yaitu kelas XI1 sebesar 93 (21 siswa), XI2 sebesar 92 (21 siswa), XI3 sebesar 86 (18 siswa), dan XI4 sebesar 90 (20 siswa). Data tersebut menunjukkan bahwa sebagian besar kelas mengalami peningkatan hafalan yang signifikan, meskipun terdapat variasi capaian antar kelas. Kesimpulan hasil analisis data menunjukkan bahwa metode teileren efektif dalam meningkatkan ketepata tajwid, kelancaran hafalan, dan kepercayaan diri siswa. Namun, efektivitasnya dipengaruhi oleh faktor waktu, motivasi dan konsistensi siswa, serta kondisi lingkungan belajar. Secara keseluruhan, metode teileren terbukti menjadi strategi pembelajaran yang terstruktur dan aplikatif dalam meningkatkan kualitas hafalan siswa pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadis.