Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Diskursus Multy Reprecentacy (DMR) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Di Kelas VIII SMP Negeri 1 Rao Selatan

Abstrak

Skripsi ini atas nama Amelia Rolis dengan NIM 2421103 yang berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Diskursus Multy Reprecentacy Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Rao Selatan” Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang ditemukan di kelas VIII SMP Negeri 1 Rao Selatan yaitu kemampuan pemecahan masalah matematis siswa masih rendah, pembelajaran masih berpusat pada guru, dan model pembelajaran yang digunakan guru belum efektif dalam pembelajaran. Hal ini diduga oleh model pembelajaran yang belum mampu dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Salah satu cara untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran Diskursus Multy Reprecentacy. Tujuan utama model ini adalah untuk memecahkan suatu permasalahan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan model pembelajaran Diskursus Multy Reprecentacy terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Rao Selatan. Jenis Penelitian ini adalah penelitian pra eksperimen dengan rancangan penelitian The Static Grup Comparison Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Rao Selatan. Pengambilan sampel dilakukan secara acak dengan terlebih dahulu melakukan uji normalitas, homogenitas dan kesamaan rata-rata pada data populasi. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII.1 sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VIII.3 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan pemecahan masalah matematis berupa tes uraian. Data yang diperoleh dengan menggunakan analisis statistic uji-t. Dimana data tersebut yang sebelumnya telah diuji normalitas dan homogenitas. Berdasarkan hasil analisis data tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan uji-t diperoleh 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 2,770 dan 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 1,671 dan menggunakan Software Minitab diperoleh 𝑃𝑣𝑎𝑙𝑢𝑒 = 0,004, karena 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 Serta 𝑃𝑣𝑎𝑙𝑢𝑒 < 𝑎 = 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Diskursus Multy Reprecentacy berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Rao Selatan.

Kata kunci