Abstrak
ABSTRACT Febi Oktaviani, 2321010. Teachers’ Practices in Using Alternative Assessment for Speaking at SMK Negeri 2 Padang Panjang. Thesis, English Education Department, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Speaking is an essential skill in English language learning because it enables students to communicate ideas and express opinions effectively. Assessment, as an integral part of teaching, plays a key role in measuring students’ progress in speaking. This study focuses on how English teachers apply alternative assessment in evaluating students’ speaking performance at SMK Negeri 2 Padang Panjang. The purpose of this research is to describe the types and practices of alternative assessment used by teachers in speaking classes. This study employed a qualitative descriptive design. The data were collected through interviews and classroom observations involving two English teachers. The instruments aimed to gather information about how teachers implemented various types of alternative assessments to evaluate students’ speaking ability. The collected data were analyzed through data condensation, data display, and conclusion drawing based on Miles, Huberman, and Saldaña’s model (2014). The findings revealed that teachers employed various types of alternative assessments in speaking activities, including group discussions, presentations, video projects, and reflections. These types of assessment were used to measure students’ communicative competence and encourage active participation. The findings also showed that alternative assessment provides teachers with a more authentic and comprehensive picture of students’ speaking abilities compared to traditional assessment. In conclusion, the implementation of alternative assessment helps improve students’ engagement, motivation, and speaking performance in English learning. Keywords: alternative assessment, speaking skill, teacher practices ABSTRAK Febi Oktaviani, 2321010. Praktik Guru dalam Penerapan Penilaian Alternatif untuk Keterampilan Berbicara di SMK Negeri 2 Padang Panjang. Skripsi, Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Keterampilan berbicara merupakan kemampuan penting dalam pembelajaran Bahasa Inggris karena memungkinkan siswa untuk berkomunikasi dan menyampaikan ide secara efektif. Penilaian sebagai bagian penting dari proses pembelajaran memiliki peran utama dalam mengukur perkembangan kemampuan berbicara siswa. Penelitian ini berfokus pada bagaimana guru Bahasa Inggris menerapkan penilaian alternatif dalam menilai kemampuan berbicara siswa di SMK Negeri 2 Padang Panjang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan jenis-jenis dan praktik penilaian alternatif yang digunakan oleh guru dalam pembelajaran berbicara. Penelitian ini menggunakan desain deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui wawancara dan observasi kelas terhadap dua guru Bahasa Inggris. Instrumen penelitian digunakan untuk memperoleh informasi tentang bagaimana guru menerapkan berbagai jenis penilaian alternatif dalam menilai kemampuan berbicara siswa. Data yang terkumpul dianalisis melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan berdasarkan model analisis Miles, Huberman, dan Saldaña (2014). Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan beberapa jenis penilaian alternatif dalam kegiatan berbicara, seperti diskusi kelompok, presentasi, proyek video, dan refleksi. Jenis penilaian ini digunakan untuk mengukur kompetensi komunikatif siswa serta mendorong partisipasi aktif mereka dalam pembelajaran. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa penilaian alternatif memberikan gambaran yang lebih autentik dan komprehensif terhadap kemampuan berbicara siswa dibandingkan penilaian tradisional. Dengan demikian, penerapan penilaian alternatif membantu meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan kemampuan berbicara siswa dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Kata Kunci: penilaian alternatif, keterampilan berbicara, praktik guru