Abstrak
ABSTRAK Skripsi yang berjudul “Strategi Komunikasi Dalam Pendampingan Ibadah Siswa Berkebutuhan Khusus Di SLB Muftia Rahma, Sei Tuak, Tilatang Kamang.” Disusun oleh Zulfa Herman Nim 4321017. Mahasiswa Progrm Studi S1 Komunikasi dan Penyiaran Islam Fakultas Ushuluddin Adab dan Dakwah, Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi (UIN Bukittinggi). Penelitian ini dilatar belakangi dengan pendampingan ibadah pada siswa adanya ketidaksamaan dalam pemaknaan bahasa isyarat yang digunakan oleh siswa dengan guru, sehingga sulitnya guru untuk memberikan pendampingan dalam ibadah. Selama pendampingan ibadah ini ada anak-anak yang kurang serius dalam mengikuti ibadah dan ada yang serius. Disinilah peran guru untuk menyesuaikan strategi komunikasi untuk dapat berkomunikasi dengan baik. Jenis penelitian yang digunakan peneliti adalah penelitian kualitatif yang dikenal dengan istilah naturalistic inquiry (ingkuiri alamiah). Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif yang berupa bahasa tertulis atau lisan dari orang dan pelaku yang dapat diamati. Dengan maksud penelitian yang tidak mengadakan angka-angka, karena penelitian ini merupakan penelitian yang memberikan gambaran tentang kondisi secara faktual dan memberikan penjelasan terkait dengan realita yang ditemukan. Lokasi penelitian yang penulis lakukan adalah di Sekolah Luar Biasa Muftia Rahma, Sei Tuak, Tilatang Kamang. Sumber data yang penulis gunakan yaitu sumber primer dan juga sumber sekunder, sumber primer adalah wawancara langsung dengan kepala sekolah SLB Muftia Rahma, guru, dan wali murid. Sedangkan sumber sekunder yang penulis lakukan yaitu berupa buku, jurnal, serta dokumen dari Sekolah terkait dengan judul. Teknik pengumpulan data yang penulis lakukan berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang penulis gunakan yaitu reduksi data, penyajian data, dan juga kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian yang penulis lakukan menemukan bahwa strategi komunikasi yang dilakukan ada beberapa bentuk pendampingan yang dilakukan yaitu pendampingan ibadah sholat, pendampingan hafalan doa sehari- hari, dan pendampingan tata cara berwudhu. Adapun bentuk kegiatan pendampingan ibadah ini telah sesuai dengan teori strategi komunikasi. Teori strategi komunikasi yang digunakan yaitu dengan menentukan komunikator seperti imam dan guru, pemahaman audiens dengan menilai sejauh mana pahamnya audiens dari yang diajarkan, tujuan yang jelas dengan maksud siswa dapat paham dan mengerti mengenai ibadah, pesan yang efektif dengan menarik perhatian sasaran, pemilihan media yang tepat guna untuk mempermudah jalannya kegiatan, dan adanya evaluasi dan umpan balik yaitu dengan bisanya siswa mempraktekkan sendiri kegiatan yang diajarkan. Sehingga adanya feedback antara guru dan siswa. Hambatan komunikasi guru dalam pendampingan ibadah siswa berkebutuhan khusus yaitu: latar pendidikan guru, perbedaan bahasa isyarat, pemahaman guru dan kondisi fisik.