Abstrak
ملّخص البحث هذه الرّسالة أعدتها لديتا خيرالنّساء، رقم التّسجيل ٢٢٢٠٠٥٨ قسم تعليم اللّغة العربيّة بكلية التّربية والعلوم التعليمية بجامعة الشيخ محمد جميل جمبيك الإسلامية الحكومية بوكيت تنجي. بالموضوع: " تطبيق نموذج التّعليم البصري السّمعي الحركي لترقّي كفاءة مهارة الكلام لدى الطّالبات البرامج الدّينيّة في المدرسة الثّانويّة الإسلاميّة الحكوميّة ۲ بادنج بانجانج". خلفيّة هذا البحث هي انخفاض مهارة الكلام لدى طالبات الفصل العاشر البرامج الدّينيّة في المدرسة الثّانويّة الإسلاميّة الحكوميّة ۲ بادنج بانجانج. ويعود ذلك إلى ضعف إتقان المفردات، والخجل، وقلة الثقة بالنفس، بالإضافة إلى اعتماد طرق تدريس غير فعّالة. يهدف هذا البحث إلى تطبيق نموذج التعليم البصري السّمعي الحركي لترقّي كفاءة مهارة الكلام لدى الطّالبات . يمكن استنتاج أن هناك تأثير على ترقّي كفاءة مهارة الكلام لدى الطّالبات البرامج الدّينيّة في المدرسة الثّانويّة الإسلاميّة الحكوميّة ۲ بادنج بانجانج بتطبيق نموذج التّعليم البصري السّمعي الحركي. تم تعزيز ذلك من خلال نتيجة اختبار الفرضيات بمستوى معنوي 0.05 وكانت قيمة الأهمية أقل من 0،05 (Sig = 0،05 < 0،000) و t hitung > t tabel (2،010 < 7،006)، وكذلك قيمة 0.000=Sig. (2-tailed) الّتي هي أصغر من ٠،٠٥. لذلك، تُرفض الفرضية الفصلرية وتُقبل الفرضية البديلة (Ha)، ممّا يدلّ على تطبيق نموذج التّعليم البصري السّمعي الحركي أدى إلى تحسن ملحوظ في مهارة الكلام لدى الطّالبات . الاستنتاج أنّ تطبيق نموذج التّعليم البصري السّمعي الحركي تأثير على ترقّي كفاءة مهارة الكلام. الكلمات الرئيسيّة : نموذج التّعليم، البصري السّمعي الحركي، مهارة الكلام.