Abstrak
ABSTRAK Penelitian ini berjudul “Pengaruh Metode Timeline terhadap Kemampuan Berpikir Kronologis Siswa pada Pelajaran PAI di SMP 3 Ampek Angkek” yang disusun oleh Intar Kalsuma, NIM: 2121002, dari Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh metode Timeline terhadap kemampuan berpikir kronologis siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kronologis siswa yang disebabkan oleh metode pembelajaran konvensional yang masih berpusat pada guru. Metode Timeline, sebagai metode pembelajaran yang menampilkan urutan waktu secara sistematis dan visual, diyakini dapat mendorong siswa untuk berpikir lebih aktif, memahami konsep peristiwa secara berurutan, serta mengaitkan sebab-akibat dari peristiwa-peristiwa tersebut. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan Quasi eksperimen Subjek penelitian adalah siswa kelas VII.2 sebagai kelas kontrol dan VII.3 sebagai kelas eksperimen di SMP 3 Ampek Angkek. Instrumen yang digunakan berupa soal tes berpikir kronologis yang diuji melalui uji validitas dan reliabilitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada kemampuan berpikir kronologis siswa setelah diterapkannya metode Timeline. Hal ini dibuktikan melalui hasil uji t yang menunjukkan nilai thitung > ttabel dan signifikansi 0,05. Maka, dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode Timeline berpengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kronologis siswa pada mata pelajaran PAI. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan strategi pembelajaran yang lebih inovatif, interaktif, dan sesuai dengan kurikulum merdeka. Diharapkan hasil penelitian ini dapat menjadi rujukan bagi guru, siswa, dan institusi pendidikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran PAI secara menyeluruh. Kata kunci: Metode Timeline, Berpikir Kronologis, Pendidikan Agama Islam ABSTRACT This research is titled “The Effect of the Timeline Method on Students' Chronological Thinking Ability in Islamic Religious Education at SMP 3 Ampek Angkek”, written by Intar Kalsuma, NIM: 2121002, from the Department of Islamic Religious Education, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, State Islamic University Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. This study aims to determine the extent to which the Timeline method affects students' chronological thinking skills in Islamic Religious Education (PAI). The background of this study stems from the students' low ability to think chronologically, which is caused by conventional teacher-centered learning methods. The Timeline method, which presents time sequences in a structured and visual way, is believed to stimulate active thinking, foster understanding of event sequences, and highlight causal relationships. This study used a quantitative approach with a quasi-experimental design. The subjects were class VII.2 (control group) and class VII.3 (experimental group) of SMP 3 Ampek Angkek. The research instrument was a chronological thinking test validated for reliability and validity. The results show a significant increase in students’ chronological thinking ability after applying the Timeline method, as indicated by the t-test result where tvalue > ttable and significance 0.05. It can be concluded that the Timeline method has a positive effect on improving students’ chronological thinking ability in Islamic Religious Education. This study contributes to the development of more innovative and interactive learning strategies aligned with the Merdeka Curriculum. It is hoped that these findings can serve as a reference for teachers, students, and educational institutions to enhance the overall quality of Islamic education learning. Keywords: Timeline Method, Chronological Thinking, Islamic Religious Education الملخص يحمل هذا البحث عنوان "تأثير طريقة الخط الزمني على قدرة التفكير الزمني لدى الطلاب في مادة التربية الإسلامية في المدرسة المتوسطة الحكومية الثالثة بمنطقة أمبيك أنكك"، وقد أعدّه الباحث إنتار كالسوما، برقم التسجيل ٢١٢١٠٠٢، من قسم التربية الإسلامية، بكلية التربية والعلوم التربوية، في الجامعة الشيخ محمد جميل جمبك الإسلامية الحكومية بمدينة بوكيتنجي. يهدف هذا البحث إلى معرفة مدى تأثير طريقة الخط الزمني على قدرة التفكير الزمني لدى الطلاب في مادة التربية الإسلامية. وقد تم إجراء هذا البحث بناءً على ضعف قدرة التفكير الزمني لدى الطلاب نتيجة لاستخدام الأساليب التعليمية التقليدية التي تركز على المعلم فقط. تُعتبر طريقة الخط الزمني طريقة تعليمية تُظهر تسلسل الأحداث الزمنية بشكل منظم ومرئي، ويُعتقد أنها تُشجع الطلاب على التفكير النشط، وفهم تسلسل الأحداث، وربط الأسباب بالنتائج. استخدم هذا البحث المنهج الكمي بالنهج شبه التجريبي، حيث كانت العينة تتكون من طلاب الصف السابع ٢ كمجموعة ضابطة، والصف السابع ٣ كمجموعة تجريبية في المدرسة المتوسطة الثالثة بأمبيك أنكك. أما الأداة المستخدمة فكانت اختبارًا لقدرة التفكير الزمني، وتم اختبار صلاحيته وموثوقيته. أظهرت نتائج البحث وجود تحسن ملحوظ في قدرة التفكير الزمني لدى الطلاب بعد تطبيق طريقة الخط الزمني. وقد ثبت ذلك من خلال اختبار (t) الذي أظهر أن قيمةt المحسوبة أكبر من قيمة t الجدولية، والدلالة الإحصائية أقل من ٠٫٠٥ وعليه، يمكن الاستنتاج أن استخدام طريقة الخط الزمني له تأثير إيجابي على تعزيز قدرة التفكير الزمني لدى الطلاب في مادة التربية الإسلامية. ويسهم هذا البحث في تطوير استراتيجيات تعليمية أكثر ابتكارًا وتفاعلية، بما يتماشى مع منهجية "المنهاج المستقل". ومن المتوقع أن يكون هذا البحث مرجعًا مفيدًا للمعلمين والطلاب والمؤسسات التعليمية لتحسين جودة تعليم التربية الإسلامية بشكل شامل. الكلمات المفتاحية: طريقة الخط الزمني، التفكير الزمني، التربية الإسلامية