Abstrak
Mutia Azrina Afki, NIM: 2121118, Judul Skripsi "Pengaruh Model Value Clarification Technique (VCT) Terhadap Pemahaman Nilai Humanisme Pada Mata Pelajaran Al-Qur'an Hadis Fase D di MTsN 10 Agam". Penelitian ini dilatarbelakangi oleh munculnya permasalahan yang berkaitan dengan pemahaman nilai humanisme siswa seperti kurangnya rasa menghargai beberapa siswa terhadap guru maupun rasa menghargai diantara sesama siswa, kurangnya rasa kepedulian beberapa siswa terhadap sesama,dan beberapa siswa masih belum bisa memaknai rasa tolong-menolong, dan kerja sama dengan baik. Dengan kondisi tersebut dibutuhkan adanya inovasi dalam penerapan model pembelajaran yang dapat membantu untuk menggali dan menanamkan nilai-nilai humanisme tersebut kepada siswa melalui keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) terhadap pemahaman nilai humanisme pada mata pelajaran Al-Qur'an Hadis Fase D di MTsN 10 Agam. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode penelitian Quasi Experimental dengan desain penelitian Post Test Only Design with Nonequivalent Groups. Penelitian ini terdiri dari dua variabel yaitu variabel bebas (Independent Variable) adalah model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) dan variabel terikat (Dependent Variable) adalah pemahaman nilai humanisme. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes berupa Post Test dan observasi terhadap guru maupun siswa. Jumlah populasi pada penelitian ini adalah sebanyak 92 orang siswa dan jumlah sampel pada penelitian ini adalah sebanyak 48 orang siswa dengan teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu Cluster Random Sampling yang dilakukan melalui uji homogenitas terhadap populasi, kemudian sampel dipilih secara acak dengan mencabut lot. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, maka hasil penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) memiliki pengaruh yang signifikan terhadap pemahaman nilai humanisme siswa. Hal ini didukung oleh hasil uji Independent Sample T-Test, dengan nilai sig (2-tailed) sebesar 0,001, dengan menggunakan dasar pengambilan keputusan apabila nilai sig 0,05, maka menunjukkan perbedaan skor pemahaman siswa antara kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) dan kelas kontrol dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) terhadap pemahaman nilai humanisme siswa. Kata Kunci: Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT), Pemahaman Nilai Humanisme