Abstrak
ملخص البحث هذه الرسالة بموضوع: استخدام وسيلة HeyGen AI في تعليم مهارة الكلام للصف التاسع في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 6 أغام التي أعدتها حنيف مولانا، رقم التسجيل 2221008 قسم تعليم اللغة العربية كلية التربية وعلوم التعليمية جامعة شيخ محمد جامل بوكيت تنجي الإسلامية الحكومية الوسائل التعليمية هي وسيلة يستخدمها المعلم لنقل المادة العلمية إلى المتعلمين. وجد الباحث أن معلم اللغة العربية في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 6 أغام يستخدم وسيلة تعليمية قائمة على التكنولوجيا وهي HeyGen AI لأن المعلم أدرك أنه إذا اقتصر تعليم مهارة الكلام على أسلوب المحاضرة فقط، فإن الطلاب لابنتبهون لشرح المعلم، ويشعرون بالملل، مما يؤدي إلى انخفاض دافعهم وحماسهم في التعلم. ويمكن HeyGen AI أن يكون وسيلة فعالة في تعليم مهارة الكلام، إذا يوافر هذا البرنامج محتوى مرئيا وصوتيا يمكن تكييفه حسب احتياجات الطلاب. ومع توفر هذه الوسيلة التعليمية التكنولوجية، يستطيع الطلاب ممارسة مهارة الكلام وفهم مفاهيمها بسهولة أكبر. وتهدف هذه الدراسة إلى: 1) لوصف كيفية استخدم وسيلة HeyGen AI في تعليم مهارة الكلام للصف التاسع في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 6 أغام. 2) لوصف المعوقات في استخدام وسيلة HeyGen AI في تعليم مهارة الكلام للصف التاسع في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 6 أغام. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي النوعي من نوع دراسة الحالة أما أدوات جمع البيانات فقد تمثلت في الملاحظة، والمقابلة، والتوثيق. ويستخدم الباحث في تحليل البيانات نموذج "مايلز وهوبرمان"، الذي يُبَسِّط مراحل تحليل البيانات إلى عدة خطوات وهي: تقليص البيانات، وعرضها، ثم استخلاص النتائج وأما نتائج البحث فهي كما يلي: 1) إنّ عملية استخدام وسيلة HeyGen AI في تعليم مهارة الكلام تمرّ بعدة مراحل تشمل مرحلة الإعداد والتنفيذ، ثم يقوم المعلم بتطبيق استراتيجيات تعليمية مناسبة أثناء عملية التعليم. 2) تظهر نتائج استخدام وسيلة HeyGen AI في تعليم مهارة الكلام من خلال نشاط الطلاب في الصف ودرجاتهم اليومية حيث إنّ هذه الدرجات قد بلغت المتوسط المطلوب. 3) تواجه عملية استخدام هذه الوسيلة في تعليم مهارة الكلام بعض العقبات، ومن الجانب التقني يتمثّل العائق في ضعف جودة الصوت في فيديوهات HeyGen AI وكذلك تتطلّب وسيلة HeyGen AI وجود شبكة إنترنت مستقرة، بينما شبكة الواي فاي في المدرسة بطيئة. وأما من الجانب غير التقني، فإن المعلم قد يفقد تركيزه في مراقبة الطلاب، مما يؤدي إلى حدوث الفوضى داخل الصف، ولكن المعلم قد توصّل إلى حلول مناسبة للتغلّب على هذه المشكلات.