Abstrak
Skripsi atas nama Syahrul Ramadhan, Nim 2520123, dengan judul “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM TERHADAP HASIL BELAJAR INFORMATIKA DI MTsN 2 KOTA PAYAKUMBUH” Skripsi, Program Sarjana, Universitas Islam Negeri (UIN) Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. Penilitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar informatika siswa di MTsN 2 Kota Payakumbuh, hasil belajar tercermin dari hasil nilai ulangan harian dan terlihat dalam proses pembelajaran masih di dominasi oleh guru yang bisa disebut dengan motode konvensional. Pemberian materi kepada siswa melalui pendekatan ceramah, membuat peran guru lebih dominan di dalam kelas. Hal ini membuat siswa berperan sebagai agen pembelajaran yang bersifat pasif. Model pembelajaran konvensional ini tidak mampu menarik perhatian siswa, dan guru cenderung tidak melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran. Hal tersebut yang menyebabkan siswa tidak dapat mencapai ketuntasan belajar seperti yang diharapkan dalam tujuan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Flipped Classroom terhadap hasil belajar Informatika di MTsN 2 Kota Payakumbuh. Dengan menggunakan teknik Simple Random Sampling, 64 siswa menjadi sampel, dibagi menjadi kelas eksperimen dan kontrol. Menggunakan Group Design pretest- posttest control design, pendekatan penelitian ini adalah quasi eksperimen dan kuantitatif. Terdapat dua teori dalam pengujian ini, yaitu Hₐ (Hipotesis Alternatif): Ada pengaruh model pembelajaran Flipped Classroom terhadap hasil belajar Informatika di MTsN 2 Kota payakumbuh dan H₀ (Hipotesis Nol): Tidak ada terdapat pengaruh Strategi pembelajaran Flipped Classroom terhadap hasil belajar Informatika di MTsN 2 Kota payakumbuh Hasil analisis data yang dilakukan dengan uji normalitas menunjukan bahwa data berdistribusi normal sedangkan analisis data dengan uji homogenitas menunjukkan data dari kedua kelas homogeny, namun pada Uji hipotesis menunjukkan bahwa strategi pembelajaran Flipped Classroom tidak berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. . Kemungkinan hal ini terjadi karena: Kesesuaian dengan Konteks kurangnya atau kesesuaian antara model pembelajaran dan karakteristik siswa atau lingkungan belajar, Kebutuhan gaya belajar siswa secara individual masing masing siswa yang berbeda-beda, Keterbatasan vasilitas sekolah, Keterlibatan siswa, pelaksanaan model pembelajaran Flipped Classroom yang belom maksimal. Kesimpulan Kesimpulannya, penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Flipped Classroom tidak berpengaruh terhadap hasil belajar Informatika di MTsN 2 Kota Payakumbuh.