Abstrak
ABSTRAK Skripsi yang berjudul “FAKTOR PENYEBAB PESERTA DIDIK TERISOLIR DI SMP NEGERI 2 SUNGAI PUA” ditulis oleh DIVICA IVANKA NIM 2620.030, Program Studi Bimbingan dan Konseling (BK), Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universita Islam Negeri Sjech M.Djamil M.Djambek Bukittinggi 2024. Penelitian ini dilakukan atas dasar ditemukannya fenomena peserta didik yang menjauhkan diri dari teman-temannya. Terdapat beberapa faktor penyebab peserta didik sulit menyesuaikann diri di lingkungan sekolah yakni salah satunya faktor ekonomi dan lokasi tempat tinggal yang jauh. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan secara jelas untuk mengetahui faktor penyebab peserta didik tersiolir. Penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif yaitu metode yang menggambarkan keadaan yang terjadi di lapangan dalam bentuk kata-kata atau tidak dalam bentuk angka. Informan dalam penelitian ini terdiri dari informan kunci yakni peserta didik terisolir dan informan pendukung yakni guru wali kelas VII dan VIII. Teknik pengumpulan data berupa observasi dan wawancara yang menggunakan teknik snowball sampling. Hasil dari peneliti diperoleh bahwa faktor penyebab peserta didik terisolir di SMP N 2 Sungai Pua adalah faktor lingkungan keluarga dan faktor lingkungan sekolah. Faktor lingkungan keluarga meliputi hubugan orang tua dengan anak, iklim intelektual keluarga dan iklim emosional. Hubungan orang tua dengan anak dalam bentuk sikap perlindungan orang tua dengan anak, perilaku orang tua kepada anak, dan pengembangan sikap mandiri. iklim intelektual keluarga yakni kurangnya bimbingan dalam memecahkan masalah, cara bertukar pikiran serta bentuk perhatian orang tua kepada anak yang kurang. Iklim emosional yakni kurangnya waktu untuk berkumpul bersama, kurang hangatnya hubungan komunikasi persaudaraan. Faktor lingkungan sekolah meliputi hubungan guru dengan siswa dan iklim intelektual sekolah. Hubungan guru dengan siswa yang kurang hangat seperti sikap guru yang pilih kasih antar siswa sehingga peserta didik merasa tidak mendapatkan perhatina yang sama. Iklim intelektual sekolah seperti pemberian tugas secara intens membuat peserta didik merasa jenuh dalam mengerjakan tugas dan kurangnya minat dalam mengikuti kegiatan ektarkulikuler.