Abstrak
هذه الرّسالة العلميّة بالموضوع " فعّالية استخدام نموذج تعليم “Time Token”في تعليم مهارة الكلام لدى الطّلّاب الصّف المرحلة E في المدرسة الثّانويّة الإسلاميّة الحكوميّة 3 آغام". أعدتها فطري وحيوني رقم التّسجيل 2220021 قسم تعليم اللّغة العربيّة كليّة التّربيّة والعلوم التّعليميّة بجامعة الشّيخ محمّد جميل جمبيك الإسلاميّة الحكوميّة بوكيت تنجي. وجدت الباحثة المشكلات في تعليم مهارة الكلام لدى طلّاب المرحلة E المدرسة الثّانويّة الإسلاميّة الحكوميّة 3 آغام. مستوى قدرة على مهارة الكلام الطّلّاب في المدرسة الثّانويّة الإسلاميّة الحكوميّة 3 آغام ما زالت منخفضة. قلّة استخدام الطّرق والإسترتجيّات في تعليم اللّغة العربيّة. قلّة مشاركة الطّلّاب في تعليم مهارة الكلام. تستخدم الباحثة في هذا البحث بحثا كمّيا بنوع الكمّي التّجريبي. تصميم التّجريبه تستخدم الباحثة Quasi Eksperimenبنوع Pretest-Posttest Control Group Design. عدد مجمتع البحث 104 طالبا عينته 51 طالبا وأسلوب Porposive Sampling. أمّا أسلوب تحليل البيانات هو التّحليل الإحصائي باستخدام البرنامج IBM SPSS Statistic V.26 Windows. نتائج البحث هي هناك تأثير استخدام نموذج تعليم “Time Token”في تعليم مهارة الكلام. كانت نتيجة حساب متوسّط الاختبار البعدي في الفصل التّجريبي 78،64 وأمّا نتيجة حساب متوسّط الاختبار البعدي في الفصل الضّابط 69،50. وتجد الباحثة قيمة الأهميّة Sig. (2-tailed) هو 0،33أصغر من 0،05 وخلّصت الباحثة أنّ هناك فرقا بين الفصلين. فاختصرت الباحثة أن الفرضيّة الصّفريّة (Ho) مردودة والفرضيّة (Ha) مقبولة بمعنى توجد فعّالية استخدام نموذج تعليم “Time Token”في تعليم مهارة الكلام لدى الطّلّاب الصّف المرحلة E في المدرسة الثّانويّة الإسلاميّة الحكوميّة 3 آغام.