Abstrak
Skripsi ini atas nama Rani Yunita Putri, NIM. 2120207, judul skripsi “Penerapan Pembelajaran berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Pada Mata Pelajaran Fiqih Di MIN 7 Agam”. Pogram studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan UIN Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi tahun 2024 Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang berhubungan dengan penerapan pembelajaran berdiferensiasi yaitu guru masih kesulitan dalam menyediakan materi yang sesuai degan tingkat pemahaman yang berbeda antar peserta didik, guru belum sepenuhnya menggunakan variasi metode dalam pembelajaran, guru belum sepenuhnya menggunakan berbagai alat pembelajaran untuk memenuhi gaya belajar peserta didik yang beragam, dan guru hanya memberikan produk yang sama kepada seluruh peserta didik. Jenis penelitian adalah penelitian field research penelitian lapangan dengan jenis penelitian kualitatif. Metode pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Informan dalam penelitian ini terdiri dari informan kunci dan informan pendukung. Informan kunci adalah guru fiqih dan informan pendukunya siswa kelas IV dan kepala sekolah MIN 7 Agam. Data kemudian dianalisis berdasarkan teknik analisis data yaitu reduksi data, penyajian data dan menarik kesimpulan. Untuk menjamin keabsahan data penulis menggunakan triangulasi data dengan cara membandingkan antara hasil wawancara dengan observasi. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data maka dapat disimpulkan bahwa guru fiqih yang mengajar di kelas IV MIN 7 Agam dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi pada komponen pembelajaran berdiferensiasi guru masih kurang dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi. Hal ini dapat dilihat dari kurangnya komponen-komponen pembelajaran berdiferensiasi yang harus dilakukan guru dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Pada komponen konten guru masih belum menggunakan kontrak belajar. Pada komponen proses guru belum membuat agenda individual untuk peserta didik atau daftar tugas peserta didik. Pada lingkungan belajar guru tidak mengelompokkan peserta didik sesuai dengan minat dan kesiapan belajar. Sedangkan dalam kurikulum merdeka pada karakteristik kurikulum merdeka guru fiqih sudah menggunakan pembelajaran berbasis projek yang sesuai dengan profil pelajar pancasila, guru fiqih juga sudah fokus pada materi esensial, dan fleksibilitas dalam melakukan pembelajaran. Kata Kunci: Berdiferensiasi, , Kurikulum Merdeka, Pembelajaran Fiqih